3 日益减少的矿物资源第一课时评课稿

（

五）年级（下

）册

（

科学）学科集体备课备课时间

课

题

课时分配

项

目

教

学

目

标

知

识

能

力

过

程

方

法

情

感

态

度

价值观

5.10 授课教师

王保荣

所在单位

北大街小学

日益减少的矿物资源

1

内

容

课 型

新授

第 1 课时

1、知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响；

2、理解保护岩石和矿物的重要性。

1、能够调查和了解岩石和矿物与我们的关系；

2、能够查阅并搜集有关新型能源的资料。

意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该合理使用矿物资源，开发新能源。

教学重点

教学难点

教学、教具

（课件）

准

备

矿物资源日益减少的原因。

调查家庭、学校的资源消费情况。

岩石矿物的开采图片、部分资源枯竭时间表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片。

教 学 流

程

教

师

活

动

教

预设学生活动

生联系生活，介绍自己知道利用矿物资源加工成的物品

生观看开采录像

交流

学

环

节

一、情境导入

1.谈话：在我们的日常生活中离不开各种各样的物品，比如铅笔盒、牙膏、化妆品、金银首饰等等，大家知道他们是利用什么原料进行提炼、加工成我们现在看到这样的吗？这节课我们就来共同探讨有关矿物资源的问题。

二、新课教学

（一）认识矿物资源的开采方式

1.过渡：正是人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途，所以一直在不断地寻找着，开采着。你知道人们是如何来开采一些矿物的吗？让我们一起去开采现场看一看。

2．看了短片知道矿物资源是怎样被开采的吗？

3．小结：同学们看得很专注，也很善于总结，人类通过各种手段来开采矿物资源，其实除了大家讲的开采方式外还有很多种开采方式比如人们根据矿物埋藏在地层的深浅来确定开采方式，较浅层的是在地面上进行，这种开采方式叫露天开采。而较深的则是在地表下进行的叫地下开采。

（二）认识矿物资源正日益减少

1．谈话：随着人类不断地开采、获取矿物资源，你们认为最终可能会出现什么情况？请先在小组内说说自己的观点，然后再和全班同学交流。

2．汇报本小组的观点。

3．谈话：矿物资源会不会随着人类不断地开采而日益减少吗？我们有可能到大自然中去进行实际的开采来验证吗？

但是在科学课上，我们可以进行模拟探究活动。我们把这个活动叫“快乐寻宝体验活动”怎么样？

瞧，这两堆书代表的是大自然，这些写有矿物名称的卡片代表宝物（拿出纸条作演示）。这大自然中藏着大量像这样的的宝贵矿物，，“宝贝”就藏在这大自然中，待会儿请开采队员到这座山开采，各组在规定时间内找到的宝物最多的小组为获胜队。因为人类对矿物的开采不是一朝一夕的，而是一代接一代进行的。所以，我们的模拟活动就从爷爷那一代开始，第一批的寻宝队员代表的就是祖辈，第二批代表的就是父辈，第三批就是我们这一代，依此类推……这样清楚吗？

制定一下具体寻宝规则。

师：规则明白了吗？好的，让我们先来看看爷爷那一辈人的开采情况吧。请第一批的队员上场。

师：时间过得真快，几十年过去了，此时走在开采路上的是我们的父辈们了。第二批的寻宝队员请上场。

师：在不知不觉中，我们已经长大成人。现在的世界是属于我们这代人的了。还有信心寻宝吗？好！第三批的寻宝队员上场吧。

师：时光在飞逝，转眼间，我们的孩子已经长大成人了。你们还想继续寻宝吗？

4.讨论与分析：

（1）通过刚才一系列的开采寻宝活动，再结合我们的数据你发现了什么？

（2）讲述：我们一起来看一看，被你们开采过的地方是什么样的？这样的开采对矿物资源及环境有什么影响？

小结：我们的体验活动与人类的开采活动基本是一样的，都是为了得到更多的矿物资源，但开采的越多，环境被破坏得越严重，我们一起来看老师收集的一组图片，这说明保护环境仍然是一项艰巨的任务。

5.如果我们的子孙后代继续开采下去，可能会出现什么样的情况？为什么？ 6．小结：自然界中蕴藏的矿物资源是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开采而日益减少。

小组讨论

学生寻宝。师计时，统计宝物的数量，找到几种矿物？

（四）认识保护矿物资源重要性

1．认识矿物资源不可再生

（1）问题：随着人类对矿物资源价值和用途的不断深入认识，大规模的开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。那么，自然界中的矿物资源是不是永远开采不完？

我们一起来看“矿物资源枯竭时间表”。

我们已经知道了矿物资源有很多用途，可以制作许许多多生活当中的必须品，但是，从我们所了解的数据来看，矿物资源正在一天天地减少，自然界能不能再生成这种矿物呢？

（2）讲解：比如煤（石油）矿，煤是由远古时候的大型植物被埋在地下，在特殊的环境中经过漫长时间的变化才形成的，现在的环境条件不可能再产生煤矿了。像这样自然界不可能再产生的矿物，就称为不可再生的矿物。不可再生的资源开采后，地球内贮藏的数量就少了，总有一天会造成资源枯竭。地球上有的资源是可再生的。可再生资源如不好好保护，也会变成不可再生资源，因此也要保护。对于我国来说“不可再生资源回收利用率低”只有不到30%。

2．讨论：如果在某一天，地球中贮藏的石油都开采完了，那我们的生活可能会出现什么问题？

3．探讨：人类面对日益减少的矿物资源要做哪些事？我们能为矿物资源的保护做些什么呢？

4.讨论、交流。

5．介绍科学家研究新型能源。

6．总结。

小组讨论、交流

小组讨论、交流

小组讨论、交流

板

书

设

计

教学反思

日益减少的矿物资源

不可再生

可再生

节约

保护

回收利用

学习矿产资源图后，了解了矿产资源的现状，又通过学生自己动手算，知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少，我国现有资源的紧缺。紧接着，又把视角引入到了学生身边的资源消耗情况。引导学生调查家庭、学校、班级消耗能源的情况。知道我们身边的矿物资源在日益减少。