Recycle 1教学目标设计

Recycle 1

Read aloud 教学目标：

能力目标：

1 能听懂，会说“Where are you from? I am from… ”“This is my new friend…(名字).“ Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …” Look at the ~~.it’s fat/ tall/short/thin……”

2 复习第一单元国家名称、第二单元家庭成员、第三单元形容词的单词，并学会新词

play sports

情感态度价值观目标：

通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

学生通过各种形式的操练活动，配眼自主探究，合作学习的能力。

教学重难点

重点

在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

难点

会表演read aloud 的对话，背诵listen and chant,并能灵活运用于真实情中。

教学用具

1.CAI 2.人物头饰、实物

教学策略

l. 在本课的设计中先日常师生问候，然后教师请学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。

2. 借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣，能够流利地朗读。

3.准备人物的头饰和小道具，让学生动手，动口，动脑，掌握真实的口语交际。

教学过程：

Step1：Warm up & Revision 1.Greeting&Warm up T: Good morning, boys and girls S: Good morning, Miss Wang T: How are you? S: I am fine, thank you. And you? T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手) S: Nice to meet you, too! (表示握手) 2.Revision T: Hello, I am. ..What’s your name?

A: I am…

T: I am from…Where are you from?

A: I am from…

T:Who’s that

boy?

A：he’s …….

T Is he your friend? A: Yes,he is. T: Oh! He is fat.Where is he from?

A:He is from China. Step1:Presention 1出示中国、美国、英国和加拿大的国旗，单词以及代表性建筑让学生连线，巩固第一单元单词。学生抢答，全班核对。

2 出示大熊猫

海狸、

白头鹰

袋鼠和国家名称，让学生连线，然后指着大熊猫提问Panda,panda,where are you from?引导学生回答I am from China.，同桌两人一组问答练习。

3播放Unit1 PartA对话，复习整理第一单元重点句型。

4呈现刘星打篮球的照片并介绍,Today we have a new friend.Look!What is his name?His name is Liu Xing. Yes,he is Liu Xing.He is tall and thin.He likes play sports.板书并带读。

5呈现刘星的全家福，指着照片上的人物提问Who is that man/woman/boy/girl?引导学生回答，巩固第二单元单词句型。

6 播放Unit2PartA对话，复习整理第二单元重点句型。

7 课堂活动：趣味分类，呈现单词UK USA China Canada father mother sister brother

让学生直接来屏幕操作，在最短的时间内完成，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

8 引入新对话：You are very

good.Now ，let us learn new dialogue多媒体出示课文Read aloud 的教学内容，让学生对将要学习的内容进行猜测，教师提醒学生把不会读的单词做标记，师范读对话。

9.多媒体出示如下几个问题：

Who’s that boy? He’s…

Where is Wangtong from? She’s from…

Is Wangtong tall?

让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。

10 ．教师注意教读“I like sports .let’s play.”全班跟读，再分角色跟读几遍，

11 .

学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。

Step 3:Practise 1.Game:让三位学生头戴wangtong, John和Amy的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。

2我的朋友我介绍

出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .she is a girl .she is a student .she is from the USA.she has long hair.同样介绍Wang tong ,John. Step4:Sum-up 1引导学生梳理总结

师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。

2渗透情感教育

课件演示关于国旗与国家，培养学生爱国。

Step5 : Homework 1. 听录音，背诵Let’s act 课文。

2. 预习下节课要学习的形容词，并用他们造句。

板书设计

Recycle 1

Read aloud Who’s that boy? He’s…

Where is Wang tong from? She’s from…

Is she tall?/ Is she has small ears?