C教案推荐

Unit 3 What would you like ?

A Let's learn.

头林镇中心校

徐静

》《

《Unit 3 What would you like ?》

A Let's learn. 教学目标：

1知识目标：1、能听、说、读、写单词sandwich, salad, hamburger, ice cream and tea。

2、能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat / drink? I’d like …

3、能完成Role-play部分的任务。

4、继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

2能力目标：让学生学会用英语表达自己喜欢吃什么. 教学重点：

1、能听、说、读、写单词sandwich, salad, hamburger, ice cream and tea 2、能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat / drink? I’d like …

教学难点：

能完成Role-play部分的任务。

情感态度价值观：培养学生养成合理健康的饮食习惯。

教学准备：

PPT and card 教学内容：

本单元的教学主题是what would you like，A 部分中Let's learn 主要围绕食物来展开的，让学生学习熟悉的食物单词。并围绕这些单词进行一系列的活动操练和语言交际运用。

学情方面：

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异大，授课时，注意趣味性，为了激发他们的竞争合作意识，我们进行俩人之间合作。

过程和方法：本节课我设置情境，游戏等方式让学生在愉快的氛围中突破重难点，在整个过程中，我会采用情景教学法，直观演示法，多媒体辅助教学法，游戏教学法，小组合作教学法等方法，根据教学内容的不同并在教学中穿插使用来解决本节课重难点。让学生掌握知识

，发展能力，从而实现我的教学目标

。

教学过程：

Step1：

课前热身（Warm-up）

1 Greeting . ○T： Good morning ,class. Nice to meet you . 2 Let us sing a song ---Apple tree ○ T： Do you like apples? S: Yes. T：I like it very much. An apple a day keeps the doctor away.

Let us eat an apple a day ,because it is healthy for us. What would you like? Ok,now Let us study unit 3 What would you like? (设计意图

：利用apple tree这首耳熟能详的英文歌调动课堂气氛并告诉学生苹果对我们身体是有好处的

强调饮食的健康性) 2. Let us free talk .Show ppt. Look at some pictures. beef noodles soup milk bread vegetables fish rice juice chicken water （通过ppt展示已经学过的食物图片，让学生自己表达自己喜欢的食物）

T:What would you like?（教师提问学生喜欢喜欢什么食物）

S1: I'd like some soup. Ask and answer one by one .（设计意图

：利用学生以前学过的有关食物的旧知识导入到本节课的新知识）

Step2：新课呈现（Presentation） T:Let 's go to the KFC. There are many food. Thefast food is very popular. Because It's fast and delicious . (设计意图

：本节课要学习汉堡等快餐食品

创设一个KFC一个英语情景

让学生进入情景增加学习印象 ) 1.

Let's look at this one ,Show hamburger picture . 2.

. Ham –bur –ger Let us read and say . Read the word one by one. show the singular word and the plural word. Show the key sentence.

What would you like to eat? I'd like a hamburger Ask and answer one by one .(

设计意图

：让学生一个接一个读单词和句子尽量做到让学生都参与进来

让每个学生都有发言张口说英语的机会) 2.Let' look at the next one ,Show sandwich picture . sand—wich read it. Read the word one by one. show the singular word and the plural word. Show the key sentence. What would you like to eat? I'd like a sandwich, please.(

设计意图

：每学一个新单词套用一个新句子

做到词不离句

熟练灵活掌握新单词和新句型) 3.Let' eat this one ,Show salad picture . writing on the blackboard. Read the word one by one. show the singular word and the plural word. Show the key sentence. What would you like to eat? I'd like some salad, please. 4.Let' eat some cool food ,Show ice aream picture . writing on the blackboard.

Read the word one by one. show the singular word and the plural word. Show the key sentence. What would you like to eat? I'd like some ice cream, please. 5.Let' drink some tea ,Show tea picture. writing on the blackboard. Read the word one by one. show the singular word and the plural word. Show the key sentence. What would you like to eat? I'd like some tea, please. T:In China ,many people like to drink some tea. （设计意图

：进行知识扩展

告诉学生在我们中国茶的重要性）

green tea, black tea ,dark tea, oolong tea.（设计意图

：由tea扩展到green tea, black tea ,dark tea, oolong tea.）

Tea is healthy for us. So we should drink more tea.（设计意图

：由茶这个单词上升到情感教育

茶对我们健康是有好处的）

I need five students，write the words on the blackboard. ○1The fist one--- hamburger . T:now，let us spell the hamburger . h-a-m-b-u-r-g-e-r . 2The second one--- sandwich . s-a-n-d-w-i-c-h . ○

T:now，let us spell the sandwich . 3The third one--- salad. s-a-l-a-d . ○T:now，let us spell the salad . 4The next one--- ice cream. ○ T:now，let us spell the ice cream. i-c-e c-r-e-a-m . 5The last one---tea. ○T:now，let us spell the tea .t-e-a .（设计意图

：让学生上黑板写单词教师带领学生拼写

写板书不在只是老师自己的事情

让全班师生都跟着动起来

让学生成为课堂的主人

）

Step3：Let's know: some sandwiches hamburgers some salad

ice cream T:what can you find.（设计意图

：引导学生自己发现不同

总结规律

培养学生学习英语的积极态度）

Step 4： Let's chant: Sandwiches , sandwiches , I’d like some sandwiches . Hamburgers , hamburgers ,

I’d like some hamburgers . Tea ,tea , I’d like some tea . Salad , salad , I’d like some salad . Ice cream , ice cream , I’d like some ice cream . T: Let's do it . Stand up , do and read it .（设计意图

：利用轻快有节奏的chant 培养学生一定的语感和良好的语音语调

加深学生对本节课知识的记忆）

Step 5： Let's play:

1I point to the Word，you read the Word two times . I need ○five students，you listen to the Word and you down . （设计意图

：利用做游戏增加趣味性和调动课堂气氛

游戏环节完全让学生成为课堂的主人

）

2Guess guess guess：Let's guess，what is this？ Who can try？○（设计意图

：利用看图片猜单词游戏巩固以学过的单词并检查学生掌握情况）

. Step 6： Let's learn . T : What does talk about ？ Who are they？（设计意图

：教师在屏幕出示课文文本，教师先通过提问让学生感兴趣并有利于了解本节课文内容）

Ss ：They are talking about food and drink . She is Sarah, She

is Sarah’s mother . T : let us read it . Who can try？one by one . S1：What would you like to eat ? S2：I’d like a hamburger . T : What else？

S3：What would you like to eat ? S4：I’d like a salad . T : What else？

S5：What would you like to drink ? S6：I’d like some tea. S7：What would you like to eat ? S8：I’d like some ice cream . S9：What would you like to eat ? S10：I’d like some sandwich .（循环反复练习，让学生多说多练，不怯于张口说英语并展示语言实践性） Step 7： Role play : T : What does talk about ？ Who are they？

Ss ：They are talking about food and drink . they are Zoom and Zip . T : Practice with your partner ， show your dialogue . two minutes .（设计意图

：找搭档俩人练习对话到前面展示

给学生展示自我的空间

使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力

为

以后进一步学习打下基础）

T : Choose a dialogue，fill in the blanks . Finish my order and partner’s order . （设计意图

：教师从大量听说认读方面转化为落实书写方面

）

T : Who can show your order ？（利用投影仪展示学生制作的菜单，进行点评，做的好的给与鼓励，不好的给与及时纠正，起到给其他同学做一个示范作用）

Step 8： Homework: 试用句型What would you like to eat / drink ? I’d like some … . 询问家人同学或朋友

制作一份他们喜欢的菜单

（设计意图

：

结合生活的一份作业

让本节课做到学以致用）

Blackboard design : Unit 3 What would you like ? A Let's learn What would you like to eat / drink? I'd like some hamburgers , please . sandwiches salad ice cream tea

本节课所教的是小学五年级上册英语unit 3 what would you like，A 部分中Let's learn，本课分为俩个部分，一个是学习新单词句型，另一个是根据情景使用新句型what would you like。对于我们农村的学生，平时生活中接触不到英语也没有英语语言环境，本节课的教学任务有点难度。所以本节课的设计主要是兴趣教学，让他们对英语感兴趣，鼓励学生大胆自信说英语，培养和增强学生的自信心。在教学过程中，为了培养学生对英语的学习兴趣，导入利用英文歌，课堂上全班齐唱apple tree 这首英文歌，使学生在快乐的学习气氛下开始今天的课程学习。在进入新课呈现时，从感官角度来讲，视觉效果比听觉效果要更吸引人注意，于是我利用ppt呈现学过的食物图片，由复习旧知识转入学习新知识，创设KFC情境下学习新单词sandwich, salad, hamburger, ice cream and tea后，找学生上黑板书写单词，这样学生不仅听懂了，看懂了，最后再让学生自己书写了解自己掌握程度，让学生感受到学习的自主权掌握在自己手里。为了巩固新知识

，

我根据学生的学习能力，性格特点，记忆力等因材施教领学生做一系列和食物有关的活动操练，设计我指你读和猜猜猜的两个游戏面向全班学生，难度适中，让大家都参与进来。在let us learn 环节注重培养学生语言交际能力，把所学知识运用到实际生活当中

。“授人予鱼

不如授人以渔”，教会学生学习新知识，将学习的主动权交给学生，培养他们自主学习的能力。对于培养五年级学生不光要做到听，说，认，读，更重要是写。所以在最后一个环节Role play中，要求学生认真填写书中空白部分完成自己的菜单，培养学生的综合素养能力。

课堂上教师不再是权威者，主宰者，执教者，而是倾听者，协调者和组织者。叶澜教授说过：把课堂还给学生。教学要面向全体学生，分层递进，让学生主动参与学习，在探索中获取成功，是实施素质教育的基本立足点。