Words in each Unit优秀公开课教案

概述：

小学人教版三年级下册Unit4Where is my car?本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习单词desk, in, under, Where is ... It’s

in\ under ...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念:

在跨越式为指导下，以语言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标: 1.知识目标. 能听、说、认读单词

desk, chair , in, on, under,句型：Where is ... It’s in\ under ... 2.能力目标

能在具体的语境中使用句型, Where is ... It’s in\ under ...并且用已经学过的学习用具来练习Let’s play的内容。 3.情感目标

结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。

教学重难点: 教学重点：能听、说、认读单词

desk, in, under,句型：Where is ... It’s in\ under ...... 教学难点：where ,under, 的读音，能理解方位介词in, under 的含义。

第一课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1, Talent Show. 2 .Free talk.

批注

复习第三单元的知识。

二、Presentation & Practice 1.Let’s learn

（1）通过实物教授单词。教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅

子教授chair，板书单词并带读三遍。

（2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the

desk.”反复说几遍on the desk，板书单词on并带读。

在情境中教授（3）教师再将另一本书放在桌子里面，说：“Look！The book is in the 三个方位介词，desk.”反复说几遍in the desk，板书单词in并带读。

对比物品位置，（4）教师又将一本书放在桌子下面，说：“Look！The book is under 学生能明白这三the desk.”反复说几遍under the desk，板书单词under并带读。

（5）让学生再观察三本书的位置，想一想on，in与under的意思。

（6）教师利用第一本书的位置自问自答。

T:Where is the book？（指着第一本书）

T:It’s on the desk. （7）然后教师利用另外两本书的位置问学生。

T:Where is the book？（指着第二本书）

S1:It’s in the desk. T:Where is the book？（指着第三本书）

S2:It’s under the desk. (8)利用小轿车模型提问。

（9）图片练习

个介词的区别。

创造真实的情（10）播放录音三遍，跟读，特别要注意听发音不标准或不会读的单词。

境，让学生操练2.Let’s do （1）全体起立，教师说指令并做动作，学生听指令并学做动作。

（2）打开课本，教师带学生将四个句子分别读三遍。

句型。

（3）播放录音，听录音跟读并做动作。

3.let’s learn 情境图，利用图片编故事

当小老师将今天所学的单词与句子Unit 4 Where is my car? 作业设计

教给家长。

板书on in under 设计

—Where is the...？

—It’s on/in/under the... desk chair