C教案3

Unit1 What’s he like ? PartB let’t learn 一、

教学目标与要求

知识与技能

1能够听说读写单词：polite, shy, helpful, hardworking, clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思

2 能够听说读写句子：What’s he like? He’s polite 3在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及能够准确描述他人的性格特征。

过程与方法

1通过提问学生描述自己最喜欢的人的性格特征，以此调动学生的学习兴趣

2通过丰富的图片帮助学生理解记忆词汇

3通过小组讨论课本情境图，调动学生将所学知识应用到实际情境

情感与态度：引导学生善于观察他人的性

格特征，并能准确作答。

二、

教学重难点

重点是能够听说读写单词：polite, shy, helpful, hardworking, clever,能灵活运用句型：What’s he like? He’s…来谈论他人的性格和外貌

难点是运用情境句和新词对同伴及家人进行介绍。

三、

教学准备

课件、表示各种性格特征的人物图片

四、

教学过程

（一）热身/复习

1问好：how are you today? We are fine! Thank you! 2闪现单词：kind, young, old, strict, funny, 学生抢答

（二）呈现新知

1 Free talk Who’s your maths/chinese/PE teacher? Is he/she…

What’s he/she like?

He/She is…

2教师出示图片并介绍：Look at

Mr Young, he is our music teacher. What’s he like? He’s old.

Look at Mr Jones, he’s our art teacher. What’s he like? he’s young.

教师板书句子并领读，出示其他图片进行问答

2教师出示课本情境图介绍：She’s our teacher. Now let’s look at her students.根据图片分别教学单词：polite, shy, helpful, hardworking, clever. 3教师讲解单词及句型并教读，分小组练读

4教师说单词请学生用单词夸一夸班上符合这一性格特征的同学

（三）、巩固与操练

1师生互动，巩固所学单词

2 Work in pairs 利用图片联系对话

3 Match and say 四人一组活动，请学生利用人物图片进行自主问答。

What’s he/she like? He’s/She’s…

Is he/she…? Yes he/she is.No he/she isn’t. 五、课后作业：抄写本课时四会单词5遍

六、板书设计

What’s he/she like?

polite.

shy. He’s/She’s {

hardworking.

clever.

helpful. 教学反思：本课在教学中，我始终尊重学生的主题地位，利用图片让学生在活动中操练，在合作中逐步掌握知识重点。学生自编对话是对教学内容的加深，由于学生对26个字母的发音掌握的不是很好，英语基础薄弱；学生对新词的拼读能力还有待提高。在今后的教学中要经常渗透字母的学习，让学生尝试自主拼读新词，掌握学习的方法。