Story time优秀完整教案

六年级（下）Unit 3 A healthy diet 海门实验学校附属小学 成洁

教

学内

容

Unit 3 A healthy diet （Story time）

共几课时

第几课时

5 1 课 型

新授

教

学

目

标

1. 能正确理解课文内容，有感情地朗读课文。

2. 能听懂、会读、会说：meat, vegetables, a healthy diet, at a time, a few, a little。

3. 初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

教学

重点

教学

难点

教

学重

难

点

能正确理解课文内容，有感情地朗读课文。

学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

1. 学生已有的生活与学习经验：本课话题与学生的生活和健康密切相关。

教学资

源

2. 教学策略：

A. 通过创设情境，完成任务等活动帮助学生建构知识。

B. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

3. 教学准备：PPT 学

程

预

设

Step 1 Pre-reading 1.

Let’s talk T: What food do you like? Let me show you my diet. New words: a little, a few

2. Know about healthy diet pyramid New words: vegetables, meat, sweet food

Step 2 While-reading 1. Read and answer What food does Mike like? What does Mike have for three 导

航

策

略

教师呈现自己的饮食习惯。

引导学生将各类食物按可数名词和不可数名词进行分类：不可数名词用a little,可数名词用a few。

揭示课题, 让学生了解healthy diet。

让学生带着任务阅读第一段，寻找关键信息回答问题。

设计意图

通过和学生交流平日饮食，为后面的课文学习做铺垫。

呈现健康饮食金字塔，给学生一个评价的标准。

提问设疑，指导学生运用阅读策略进行自读，培养学生

meals? 2. Summary Does Mike have a healthy diet? What’s wrong with his diet? What should he do?

3. Listen and complete Does Yang Ling have a healthy diet?

Listen and repeat

Step 3 Post- reading Think and say 学生用a lot of, some, a little, a few和

句型We should have...for breakfast/ lunch/dinner.作介绍。

Step 4 Homework 1. Introduce the Food Pyramid to your family. 2. Write 1-2 suggestions on healthy diet for your friends.

围绕迈克的饮食情况，引导学生进行评价，并提出合理建议。

播放课文第二部分录音，指导学生完成表格。要求他们对照健康饮食金字塔,评价Yang Ling 的饮食是否健康。

教师提醒学生可用句型To keep healthy, we should... 学生讨论汇报后，教师给出正确的答案。

明确作业要求。

的阅读理解能力。

通过听力活动让学生感知课文，理解文本大意，再进行精确模仿，以帮助学生形成良好的语音、语调。

让学生尝试完整地运用本课所学词汇进行话题表达，以达到教材文本最基本的要求。

板书设计： Unit3 A healthy diet a little... a few... some... a lot of... sweet food meat vegetables