C优秀教学实录

Unit 4 Where is my car? 三建乡中心学校：唐玉兰

教学内容: Let’s learn Let’s do 教学目标: 1.能够掌握A部分Let's learn中的三个单词. 2.能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。

3.养成收拾自己的物品的好习惯。

教学重点: 1.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；

2.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。

教学难点: 1.会根据具体情境问答物品的位置；

2.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

教学准备:

课本、录音、、相关卡片、相关文具、课件等。

教学过程: 一、Warm-up & Revision 1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看

图描述动物，其他学生猜动物。

2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。

二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）通过实物教授单词。教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。

（2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the desk.”反复说几遍on the desk，板书单词on并带读。

（3）教师再将另一本书放在桌子里面，说：“Look！The book is in the desk.”反复说几遍in the desk，板书单词in并带读。

（4）教师又将一本书放在桌子下面，说：“Look！The book is under the desk.”反复说几遍under the desk，板书单词under并带读。

（5）让学生再观察三本书的位置，想一想on，in与under的意思。

（6）教师利用第一本书的位置自问自答。

T:Where is the book？（指着第一本书）

T:It’s on the desk. （7）然后教师利用另外两本书的位置问学生。

T:Where is the book？（指着第二本书）

S1:It’s in the desk. T:Where is the book？（指着第三本书）

S2:It’s under the desk. （8）小组活动。教师将尺子、钢笔、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，两人一组选取其中两件文具轮流问答位置。如：

S1:Where is the ruler？

S2:It’s in the desk.Where is the bag？

S1:It’s on the chair. （9）将Let’s learn部分的单词与句子读给同桌听。

（10）播放录音三遍，跟读，特别要注意听发音不标准或不会读的单词。

2.Let’s do （1）全体起立，教师说指令并做动作，学生听指令并学做动作。

（2）打开课本，教师带学生将四个句子分别读三遍。

（3）播放录音，听录音跟读并做动作。

三．总结：1.我们今天学习了哪些单词，一起读一读。

2.询问某个物体在哪儿及回答，怎么说？

四．作业设计:

当小老师将今天所学的单词与句子教给家长。

五．板书设计: unit 4 Where is my car? desk chair on in under —Where is the...？

—It’s on/in/under the...