校园的树木PPT配套教学设计内容

教学设计及板书

学段和学科：小学三年级科学

题目：《校园的树木》

邹文龙

2018-01-15 教学设计《校园的树木》

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一、教材分析：

本课是教科版三年级上册第一单元的第2课《校园的树木》。本课的观察是上一节课的延续，但是又不同于上一节课。本课的观察是从整体到局部的观察顺序，引导学生根据已有的知识和经验，讨论树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树木除了生长在土壤里，还需要水、空气和阳光，它才能枝繁叶茂，开花结果。

二、教学目标

●知识与技能：1、知道动植物的生长、繁殖离不开水、空气和阳光。2、花草树木一样，具有生命体的共同特征。

●过程与方法：

1、在观察中提出有价值的问题，合作探究解决问题。

2、画简笔画描述树的整体形态。3、用拓印树皮的方法观察树干。4、用实物来补充语言描述的不足。

●情感态度价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。培养学生的注意力。

教学重点：能尝试通过对树木有序的观察描述和比较后，指向树木作为生命体的特征。

教学难点：比较讨论树木的相同之处。

教学准备：观察记录纸，蜡笔，软尺，放大镜。

五、教学过程

（一）图片回顾精彩内容。

1、多媒体出示：上一节课观察活动的图片。（用软尺测量树木，2 1

大树下观察树叶，摸树皮。）

2、课件播放：鸟语花香的音乐。

师：同学们好！通过上一节课的学习，我们知道了观察可以让我们获得很多信息。我们还制定了观察方案，观察了一棵真正的大树。现在，把你观察到的大树和同桌说说吧! 2、学生互相交流讨论

师：这一节课我们将详细地观察一棵树木。

（二）观察准备，明确分工。

1、成立观察小组明确分工。

师：每六人一个观察小组，每个小组选出一名小组长，两名记录员，三名观察员。

小组长：组织本组成员活动，协同本组成员分工。

观察员：每一位观察员按照组长的分工，观察1-2项内容。

记录员：记录本组成员的观察发现。

师：同学们讨论一下如何分工吧？

2、多媒体视频：小组成员分工过程。

（生1：我们组选张永浪做小组长！生2：我和苗晨雨、朱雨荷做观察员。生3：我和韩诗墨做记录员。）

（三）观察过程

1、确定观察目标

师：小组分好了，商量一下，你们小组准备观察校园里的哪一棵树木?每一个小组尽量观察不同的树木。

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2、整体感知。

（1）讨论：我们应该按怎样的顺序观察树木呢？

分小组讨论后，学生汇报。

生：观察时，应该按照由远及近，从整体到局部的顺序观察。

（2）结合多媒体课件，整体感知树木的形状。

师：老师带来了一张大树的图片，我们来看看。树的枝和叶像一顶帽子，是树冠，树冠下面是笔直的树干，还有看不见的树根，在泥土里。我们实地观察的时候，再看一看树根的形状。

（3）我们用画简笔画的方法记住树的形状。孩子们拿出纸和笔画一画吧。

（4）多媒体课件出示学生给树木画的简笔画。

（5）小结。画简笔画的时候啊，要注意树干和树冠的特征。

3、具体观察。

合作探究：走进大树我们还可以用哪些新的方法来观察？

生1：用软尺测量树干的粗细、闻树叶、看果实。

（1）多媒体课件出示学生用身体测量树干的图片

师：除了用软尺测量树干的粗细，我们还可以像图中的小朋友一样，手拉手测量树干的粗细。或者用我们身体的部位来比喻树干的粗细，比如，树干和我的腿一样粗，有我的胳膊那么粗。

生2：这是我给树干作的树皮拓片。

师：你真能干，拓印的树皮很漂亮！我们看一看视频里是怎样拓印树皮的。

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（2）视频播放拓印树皮的过程。

（3）小结拓印树皮的方法。

把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，

再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

师：还有其它观察树木的方法吗？

生3：这是我收集的树叶和花的标本。

（4）多媒体出示：树叶和花的标本图片。

注意事项：同学们在拓印树皮，作标本时。要爱护好花草树木。不能采摘树枝和树叶。应该捡拾掉落在地上的树叶作标本。

（5）、小结观察树木的方法。

A、多媒体出示：简笔画图片、拓印树皮的图片、实物标本图片。

B、简笔画、拓印、搜集实物做标本，都是我们观察、描述树木可以使用的方法。

（四）观察记录

1、观察记录一棵大树

师：我们不但要仔细观察，还要做好观察记录。

2、课件出示：课本中的观察记录。

师：我们结合课本中的观察记录，来说一说你有什么发现吧？

生1：要写清楚观察的时间、地点、小组成员。

生2：记录了大树的树皮、树干、树枝、树叶、果实。

生3：观察记录下面，附上树的简笔画，树叶的简笔画，和树皮的拓片。

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3、怎样写观察记录

师：同学们确实很用心观察！请同学们分小组讨论：怎样写观察记录？分组讨论后，请学生回报结果。

师：你很聪明！有和其他同学不一样的想法。课本里归纳出一下几点，我们一起来看看吧！

多媒体出示：

（1）要写出观察的时间、地点、小组成员。

（2）要按观察的顺序来记录。

（3）最好能贴上收集到的实物标本。

4、整理观察记录

师：我们能比书上的观察记录记得更好吗？我们先整理整理自己的观察记录，再展示展示我们的观察记录吧。

（1）整理：分小组整理观察记录。

( 2 ) 交流：各小组交流观察记录。

生：我们组的观察记录

（3）多媒体出示：学生的观察记录。

师：这位学生回答问题很积极，同学们要向他学习上课积极发言。

（五）总结。

（1）本节课我们都观察了哪些树？这些树的生长需要什么条件？有没有相同和不同的地方？

（2）多媒体出示：

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树的相同之处：

树的不同之处：

长在泥土里

树冠有大小

都需要阳光、水、空气、

树干有粗细

有树皮、树干、

树皮有光滑的，有粗糙的、

有树叶、果实、种子。

结的果实不一样

叶片不一样。

师：同学们真棒！

五、作业

树木是我们人类的朋友，请在课外继续观察，并把你的发现记录下来。贴在学习园地内吧。

六、板书设计: 树的相同之处：

树的不同之处：

长在泥土里

树冠有大小

都需要阳光、水、空气、

树干有粗细

有树皮、树干、

树皮有光滑的，有粗糙的、

有树叶、果实、种子。

结的果实不一样

叶片不一样。

七、教学反思：

学生在表达树木相同之处的时候，语言的概括性不是很强，不是很准确。只要言之有物，老师都给予肯定。有助于激发学生自主探究学习的乐趣，学习兴趣油然而生！我循循善诱，耐心地点拨。帮助学生使用准确的语言归纳，形成新的师生关系。体现了新《课标》里的教育教学理念：倡导学生自主探究学习，学生的个性得以发展。

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