B教学设计第二课时

Unit 1 Hello!B.Let’s learn /let’s do教学设计

思茅区南屏镇土桥小学 杨宝秀

一、教材分析

Let’s learn部分通过Zoom上学途中不断掉文具的情景继续学习4个有关学习用品的词汇pencil box, book, bag, pen以及情景语言Zoom! Your bag! Oh, no!Let’s do部分通过听懂指令做动作来巩固Let’s learn部分词汇。

二、教学目标

1.能力目标：能在真实的情境中用所学英语介绍自己的学习用品。(2)能听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。

2.知识目标：(1)听、说、认读单词bag，pen，book，pencil box.(2)理解Let’s do部分的内容和听懂、会说情景语言Zoom! Your bag! Oh, no! 3.情感目标：(1)激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语。(2)教育学生做事细心，不要马虎，爱护文具。

三、教学重点、难点

1.重点：听、说、认读bag，pen，book，pencil box 4个有关学习用品的词汇。

2.难点：（1）听懂指示语做出相应的动作。（2）box的发音。

四、学情分析：1.能用英语打招呼并作自我介绍。2.学生已学会pencil，

pen，ruler等五种文具的名称，并能根据指令做出相应的动作。

五、教学准备:课件、录音机、磁带、单词卡、有关的学习用品、相关人物头饰，用来奖励的小贴画。

六、教学过程

Step 1 Warming up 1.

教师播放Let’s chant P5 录音，学生根据录音拿出相应的文具，说唱并做动作。

2.

Let’s sing A B C song. 3.通过图片、单词卡片或多媒体课件复习学过的单词crayon、ruler、

eraser,、pencil. Step 2 Presentation (一)单词教学

1.教学单词bag. （1）教师播放文本视频，问生:Zoom has some school things.Look at the picture.What does he have?从而引出单词bag.师教读bag，示范发音（注意字母a的发音，口要张大），领读，生跟读，多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2)师展示书包，边说边做动作：I have a bag. Carry my bag (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag!Now, carry your bag.OK?师边说边做 Carry your bag.此生做动作。师对全体学生说:Carry your bag.生边做动作边说单词bag. 2.教学单词book (1)师继续出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s bag? 让生自由猜。师拿出书说： Look！A book.师教读book，示范发音(注意示范oo的发音)，领读，生跟读，多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2)师做合上书的动作，并说: Do as I do！I have a book. Close your book!师边说边做动作，生边做动作边说单词book. 3.教学单词 pencil box (1)师展示一支铅笔，说：Look！I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look！I have a pencil box.师教读pencil box,示范发音（多领读几遍box），领读，生跟读，多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box. (2)师拿出铅笔盒，引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作: Open

your pencil box!生边做动作边说单词pencil box. 4.教学单词pen (1)师出示情境图PPT:Look,Zoom is on his way to school. Guess! What's in Zoom’s pencil box?生可用汉语回答，对用英语回答的学生师要鼓励。师说：A pen.师教读pen,示范发音，领读，生跟读。多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。

(2)师拿着钢笔并做动作演示，说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen. 5.教师戴Zoom的头饰并收拾文具，把它们放进书包，一边收拾一边问：Look!I have a….(书包/书/铅笔盒/橡皮/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔)教师边背书包边说：Carry my bag.师故意把书包背掉了。随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。

(二)合作学习

小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。

Step 3 Practice 1.听音跟读，模仿准确的语言语调。

2.看口型猜单词游戏。师做口型，学生猜他说的单词，最先猜出的可获奖励小贴画。

3.听音说单词活动。教师让学生把学过的文具放桌上，师说T: Show me your book.学生快速举起书并大声说book. 4.What’s missing?游戏。

5.Let’s do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。

Step 4 Production 1.学生拿出自己的文具，用I have a/an...介绍自己的文具。

2.小组展示，看哪个小组的展览更精彩。

Step 5 Homework

1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

七、Blackboard design：

B.Let’s learn and let’s do

bag book pencil box pen