Story time优质课教案

Unit 7 Summer holiday plans教学设计

——小学英语六年级下册Story time第一课时

[教材简解]

本单元谈论的话题是暑假出游计划，本单元的语法延续了前一个单元的语法项目——一般将来时，重点是一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。教师可以将小学所学的四种时态进行归纳，让学生对小学时态有一个整体的认识。本单元的目标词汇是有关城市的地点名词，教师可以在课前准备关于国内外著名城市的图片或视频，用于教学活动中。师生可以利用课前准备的照片互相交流出游的经历和感受。

[目标预设] 1. 能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei. 2. 能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语；Where/How long /How /What will you …?及其答句. 3. 通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。

4. 通过课文的学习，感受精彩暑假计划带来的旅途之乐。

[重点、难点] 1. 能理解并会朗读故事。

2. 能够用简单的句子询问朋友、家人的假期计划。

[设计理念] 为学生营造良好的学习氛围，创设适当的语言情景，增强趣味性，让他们勇于开口，敢于开口，乐于开口，从而达到教学目的。在本堂课上，我采用了直观教学法、交际教学法和小组合作法；借助多媒体，引导学生学习，提高学生口语表达能力，尝试运用“导—练—说—用”的教学形式。所谓“导”是巧妙设置问题导入新课，引导学生自主学习；“练”是指导学生充分发挥“小组合作”的作用，进行相互间的训练；“说”是让学生把学到的知识进行整理、总结，并用自己的语言表达出来；“用”则是让学生把掌握的知识内化为自己的知识，做到学以致用。最后创设情景，引导学生把所学知识真正活用起来，以达到交际教学法的目的。

[设计思路]

本单元的设计基于学生的生活，从学生的生活中来最后回到生活中去。在开始本单元时，谈论自己暑期打算，学习Mike等的计划，操练单词与词组，学习谈论的方法，通过各种活动，最后以小作文的形式，让学生写一写打算，符合在小学生的认知规律，学以致用。教学中我始终围绕着“激”和“放”两个字来进行教学。

“激”——六年级的学生在课堂上通常比较保守，所以在设计教学时我尽量激发学生开口说的欲望，激发学生已有的知识储备。让他们不光学到新知识，更能将已有的知识进行整合，真正成为自己的东西。

“放”——文本的理解对于学生来说并不是难点，只要给他们机会学生会还你一个意想不到的结果。所以课文的学习主要是让学生自己提出想要知道什么，从而自己阅读解决，其印象比老师的一味灌输要深刻得多。

[教学过程] Before class:分组，交流旅游经历。

Step 1 Warm-up

1.T: Who can read these words? How do you know about them? S:Listen to the tape ./Listen to Nano Box(纳米盒) ./look them up in the dictionary/ 2.T: Look at these key words .In your group ,you can try your best to say more words in 30 seconds. Last summer holiday/This May Day holiday,Where did you go ?请同学带照片到前面汇报。

（设计意图：引导学生对假期，地点，交通，假期感觉进行头脑风暴，让学生回忆学过的单词，为接下来的教学做好语言储备。）

Step 2 Pre-reading tasks 1.T:Last summer holiday ,My friends and I wen to some interesting places.Let’s enjoy

and guess Which cities they are.(出示一些景点图片)

S: London .Sydney ,Beijing ,Taipei(请学生读101大厦) 2.T: Now it is in May. This summer holiday is coming, I will do a lot of things for the it.. Do you want to know about my summer holiday?

S: Yes.

T: I will show you some pictures about my summer holiday. Look and guess

(呈现图片，让学生讨论) S；You will ...

3.T: Great! You said a lot about my holiday. This is my summer holiday plan. T: What plans in our class?What will we do? How will we learn ?（揭示课题，贴板子) S: We will listen carefully/Say actively/read lodly/write quietly/think hard(听说读写方面思考) （设计意图：利用学生对教师生活的好奇心，引导他们用将来时态谈论老师将在假期做什么，然后引出plan，让他们感知plan的意义，同时明白谈论计划时要用一般将来时态。）

Step 3 While-reading tasks 1.T: (教师展示四幅图片) Look! Our friends are talking about their summer holiday plans too. Look and say :Who are they？

T: What do you want to know about their holidays? S: Where ?How? Who? What?…(板书) T: Look carefully .From these pictures , What information can you get ? （设计意图：让学生就他们想要了解的问题进行提问，锻炼他们的提问能力，同时让他们通过提问感知一份计划需要写出哪些内容。着重培养学生看图获取信息的能力）

3.T: I’m glad you can ask good questions. First, Listen and match, where will they go for the holiday?

（设计意图：听录音，让学生整体感知故事，同时也锻炼听力。）

4.

T: Now we know where they will go. Now I have some some questions for you.

Read Part 1 and choose the right answers to the questions.

How long will Mike stay there?

Will Yang Ling go to Beijing by plane?

（小组连锁操练Will you go to ...Yes,I

will /No ,I won’t）

If you go to Beijing, What else will you do?（吃好吃的食物：糖葫芦，茯苓饼，麻花，驴打滚，北京烤鸭等Tanghulu, Rolling donkey, Roast duck, Fuling cake/看京剧，请某人唱两句/参观各种景点：鸟巢，天坛

回答问题表现好的奖励北京零食）

（设计意图：学生仔细阅读故事的第一部分，找出关键性信息，培养他们阅读能力的同时，也使他们了解Yang Ling和Mike的细节信息。）

5.

T: We knew Yang Ling and Mike’s summer holiday plans What about Su Hai and Liu Tao. Look at Part 2 and read loudly in groups(学法的指导，为下一步小组合作学习做准备。) （每组准备四个问题，可以提问任何小组，也可以其他小组抢答，表现好的小组奖励北京零食）

6.

T: There are three famous places in Hong Kong What are they ?Listen and guess

S: Disneyland and Ocean Park

T: What can you see in .....?拓展讲解Victoria Harbor 7.

T: Let's listen and repeat. 8.

T: Let’s read and judge. Step 4 Post-reading tasks 1.T: Now let’s play a game “Brain storm” Expand the sentence(复述课文，每组选择一个人物) 2. Happy reading T: Four in groups .Choose one way to talk. 3.T: You know about my holiday plan. You also know about my friends’ plans. How about yours,How about your friends’

or teaches’? Let’s talk about your holiday plans and write down.（转盘转到谁就谁说）

4. T; Let’s enjoy a view.总结“请带上文明旅游”，Enjoy your travelling.

A holiday plans can make a lot of fun （设计意图：让学生把已学的知识运用到实际中来，谈论自己的假期计划。）

Step 5 Homework 1. Read the story fluently and finish P70 Read and write. 2. Make a plan with your family for …