5 地球上的水教学创新设计

《地球上的水》教学设计

鸡西市恒山区张新小学

孙慧娟

三年科学《地球上的水》

一、教材分析：

本课是《奇妙的水》单元中的最后一课，本单元前几节课分别研究了水的基本特征、水流的力量、水的溶解性及浮力等知识内容。做为本单元的最后一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，认识到水的无比珍贵，提高学生的节水意识。

二、学生分析：

通过前几课的学习，学生已经了解了水的性质，知道生活中水的用途，具备了自己收集资料的能力，并能自己设计实验，愿意与他人合作，有较强的观察能力和分析能力。因此本课的教学重在引导学生交流和体会，从内心真正感受到节水的重要性。

三、设计理念：

三年级学生由于年龄较小，并且科学知识、生活经验都不足，但是学生们对身边的科学现象特别感兴趣，凡事都愿意问个为什么，愿意自己动手研究，有科学学习的热情。所以本课运用了信息技术作为辅助教学手段，力图将学生的主观能动性充分发挥出来，不仅能缩短时空的距离，增强教学的直观性，而且丰富了教学手段和教学资源，为学生提供形象的科学素材。

四、教学目标：

1、知识目标：了解自然界水资源的分布，知道水污染的情况以及常用的节水方法。

2、能力目标：能用图表的形式表示地球上咸水、淡水分配比例信息，

善于向大家表达自己的发现和感受。

3、情感目标：欣赏自然界中美丽的水体和自然景观，认识到保护水资源的重要性，养成节约用水、一水多用的好习惯。

五、教学重点：了解淡水资源的缺乏和水污染现象，树立节水意识。六、教学难点：讨论交流，对比地球上有水时和没水时的差异。

七、教学准备：彩笔、卡纸、表格、水槽、量杯、饮料瓶、地球仪以及多媒体资料等。

八、教学流程：

（一）导入

1、出示地球仪，师提问：同学们，你们知道它是什么吗？

生：地球仪。

师：那么你们知道地球仪上蓝色部分代表什么？你知道地球上哪些地方有水？

生：蓝色部分代表海洋。地球上有很多地方有水：江、河、湖、泊、海洋、陆地、植物、蔬菜、水果------ 师：同学们说的真好，我们来看一看地球上的水吧。（课件播放“美丽的水资源”影像）

2、小结：地球是一个美丽的星球，地球表面70%被水覆盖，因此有人把地球说成是蓝天色星球，又叫水球。陆地上到处都分布着河流湖沼，这些地面水总量约为23万立方千米，地下土壤和岩层中含有多层地下水，总量估计有840万立方千米，在高山和冰冻地区还积存着巨量冰雪和冰川，占陆地水总量的3/4，天空大气中总是流动着大量的水蒸气和云。

由此可见，水在地球上几乎是无所不在，确实是一种分布及广的常见物质，它在整个自然界和人类社会中发挥着不可估量的巨大作用。这节课我们就来了解一下：“地球上的水”，板书课题。

（二）新授

1、小组交流：利用生活经验、图片和文字等资料寻找生命离不开水的证据，举出一些事例说明人类和动植物都需要水。

2、学生汇报：人的生活需要水，没有水不能生存；动物也要喝水；植物也需要水才能生长；有水才有美丽的山川和河流------ 3、师：水把大自然装扮得更加美丽，水使大自然变得生机勃勃。假如没有水，我们的地球会是什么样子？请用自己喜欢的方式将想象的情景描述出来。

4、生汇报

5、课件播放“缺水的地球”影像资料。

6、小结：地球上的水构成了地球上壮丽的自然景观。海洋、河流、湖泊、溪流、雪山、冰原------雨、雪、雾、霭、天空的云彩------生命由于水的存在而变得蓬勃，土地因水的存在而变得滋润。可一旦没有了水，土地将变得一片荒芜，大风起兮，黄沙漫天，动物和植物得不到生存，草木大量死亡，或被风沙埋没，人和动物不得不迁往他乡，缺水的土地将是一片荒凉景象。

（三）活动

活动1、

1、师：如果地球上的水相当于100个小方格，那么地球上的咸水约

占97个小格，淡水约占3个，其中可利用的只占半个小方格。请用不同的颜色代表不同种类的水，填满这些小方格。（发表格）

2、生：填画并展示。

活动2、

1、师演示：“用饮料瓶接20秒水流”的实验。

2、生：观察并说自己的发现，大约流走60毫升的水。

3、师：短短20秒竟流走了大半瓶的水，约600毫升！一次洗手浪费这些，一天呢？一家呢？一个学校呢？这种浪费水的现象在我们身边时常见到，只是大家没有注意，如果总是这样浪费，会有什么后果？

4、生：会浪费很多水，水会越来越少,我们的生活用水会不够用；小动物会没有水喝；植物缺水会很快枯萎；如果这些水不浪费掉,会够一个家庭一个星期的用水量；或是偏远山区的人一个月的用水；这些水能浇很多树------ 5、师：说一说生活中有哪些浪费水的现象？

6、生：洗脸、洗手时常流水；用过的水没有重复利用；洗澡的时候水笼头不关；用清水浇花、喂生畜------ 7、师：我们身边除了有浪费水的现象，还有一些污染水的现象，谁能来说一说？

8、生：乱扔垃圾把水都污染了；向河里排放污水，河里的鱼和河边的动物都被毒死了；乱砍乱伐导致水土流失；把吃剩的食物和废旧的塑料袋扔进河里，清澈的小法溪变得臭气熏天------

9、师：播放水污染情况的视频资料，

10、生：说说自己的感想。

11、师总结：我国是一个人口大国，但是也是一个干旱缺水的国家，水资源人均占量仅相当于世界人均水平的1/4。地球上的水总量虽然很多，但是可供利用的淡水是非常有限的，一味的浪费水和污染水，我们的生存会受到很大的威胁。所以，我们要节约用水，保护水资源。

（四）总结与拓展

１、师：关于节约用水，我们应该怎样做？把自己的想法和建议与同学交流。

２、学生小组交流，并进行汇报。

３、师：同学们说的办法都很好，记住，节水不是限制人用不，而是让人合理地用水，高效率地用水，不要浪费。专家们指出，就目前到处存在浪费的情况来说，运用今天的技术和方法，农业可以减少１０％－５０％的需水，工业可以减少４０％－９０％的需水，城市减少３０％的需水，都丝毫不人影响经济和生活质量的水平。据分析：家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水７０％左右。

4、课件出示：常见的节水方法

（1）采用节水设备，更新老化的用水设备，减少跑、冒、滴、漏水的现象。

（2）合理安排用水，提高水的重复利用率，做到一水多用。如工业用水净化后再利用，洗菜水冲厕所等。

（3）分系统供水。生活饮用水水质要求高，但数量少；生活杂用水水质要求不高，但数量比较大，可分别设置供水系统，生活杂用水可用二次水源供给。

5、拓展活动：小组合作：设计一句发人深省的广告语、或是制定一份节水公约、或者设计一个节约标志等等。

6、学生展示。

7、师总结：节约用水是我们每一个公民应尽的责任，我们要从向身边事做起，节约每一滴水。希望同学们能把节约用水落实到实际行动中去，不仅自己节水，也带动身边人节水，为我们这个美丽的水球贡献自己的力量。

（播放歌曲：感恩的心，师生齐唱。）

板书设计：

地球上的水

人、动物、植物都离不开水。

地球上97%的咸水

3%的淡水

可利用的不足1% ——节约用水

教学反思

本课的教学从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”。在教学中我利用了多媒体辅助教学，通过欣赏“美丽的水球”和“缺水的星球”，让学生从多方面了解水的性质，了解水在自然界的存在及其形式，加深对水的认识，更加认识到水的无比珍贵，认识到保护环境、保护水资源的重要性。将爱护环境、“珍惜每一滴水”化为学生每一天的实际行动。另外，我还设计了“涂画格子”的活动，让学生从图表上更深刻的认识到淡水资源的匮乏，意识到节约用水的重要性和迫切性。

整节课以情感贯穿，从赏水——到爱水——再到惜水，学生用自己丰富的感情表达对水的爱护之情，此外，让学生把“节约用水”延伸到课下，扩展到生活中，以身作则，更是我将继续努力的方向。

评课

本课的执教老师在授课过程中，情感丰富，语言组织力强，能调动学生的积极性，引起学生的共鸣，加上课前准备充分，利用多媒体辅助教学，让学生直观的感受到自然界中美丽的水资源及淡水的匮乏现象。

在环节的设计上，是环环相扣，讲授与活动相穿插，有学生动手涂画格子的活动，也有学生设计节水标志的活动，更有研究节水方法的探究活动，这一系列的小活动，不仅锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，还强化了学生的节水意识。在学生的表现上，是积极的、正面的、能够勇跃发表自己的看法，交流各自的生活经验，愿意与他人合作，共同探究节水小窍门，给学生创造了自由的学习氛围。希望通过本课的学生，学生能够做到从我做起、以身作则、提倡他人共同节水。