1 我学习了观察教学活动设计方案

湘潭县云龙小学科技组小教研共同体

《观察》教学设计（三）

【教学内容】

苏教版小学科学三年级下册《观察》与湘教版《我学习了观察》整合

【教学目标】

１、了解人体有哪些观察器官。

２、引导学生能用各种感官进行观察，初步养成良好的观察习惯。 ３、通过实践使学生体会到用工具观察更有效。 ４、意识到科学家都具有良好的观察能力。

【教学重点】

用多种感官和工具进行观察。

【教学准备】

1、课件一套

2、教师演示实验材料：

A组：火柴，蜡烛，玻璃片

B组：圣诞袜，苹果，洋葱，桂圆，卡片

3、学生分组实验材料：

A、写有名人名言的小纸条，放大镜

B、各种树叶

【课前互动】

今天，老师将班级分成了十个小组，每个小组指定一名组长，在今天的课堂中看哪一个小组表现得最好，得到的笑脸贴最多，这个小组的成员就能得到今天的神秘奖品。请同学们伸出自己的双手，按照老师的要求快速指出自己身上的器官：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴

【教学过程】

一、感官游戏：认识眼睛的观察作用

１、圣诞节快到了，圣诞老爷爷提前给我们送来了礼物。（拿出圣诞袜）里面有什么呢？（师趁学生不注意从布袋里迅速拿出来一张卡片）你看到了什么？看清卡片是什么形状的吗？那我们再看一次？（师将卡片放入布袋后再次迅速拿出

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来。）

这次看清楚了吗？你是如何看出来的？两次看的结果一样吗？为什么？

2、提问：你是用什么感觉器官观察的？

3、讲述：用眼睛看是观察的一种方法，眼睛是我们人体的重要感觉器官，人体90%的信息来自眼睛的摄入。

【设计意图：采用游戏导入，聚集探究主题，激发学生观察兴趣，符合三年级儿童的年龄特征，认识到眼睛对观察的重要性。】

二、限制感官观察，认识手、鼻、舌的观察作用

（一）初次探究，训练摸的观察方法

1、老师的这个袋子里还有其他一些东西，如果不让你们用眼睛看，你能知道里面装着什么吗？

（学生思考并交流方法。）

启发引导：

①听一听—声音

②闻一闻—气味

③摸一摸—形状、想一想像什么、有什么特点？

④尝一尝—味道

2、讲述：对不明物体，不能随便的摸、闻、尝。老师今天带来的东西是无毒无害的，大家可以放心的摸、闻、尝。这些方法中，你准备先用什么方法？

3、谈话：请一名学生上来在塑料袋外面用手轻轻地摸，凭感觉观察袋子内的东西。

4、提问：你摸到了什么？是什么感觉让你做出这样的判断？

【设计意图：让学生不打开袋子，凭触觉判断袋内物品，始终保持观察的不确定性，既训练了摸的观察技能，又很好地保持了学生的探究热情。同时，对学生渗透了实验过程中的安全教育。】

（二）再次探究训练摸和闻的观察方法

1、谈话：你的观察正确吗？请你把手从袋口伸进去轻轻地摸。

2、提问：与第一次实验结论比较，你有了什么新的发现？这次又是什么感觉让你做出这样的判断？

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3、提问：判断出袋里有......，哪一个感觉器官帮上了大忙？

4、讲述：正确地闻不明物体的方法是用手由外向内扇，让气味飘过来让鼻子闻到。（请一名学生示范闻的方法）

板书：手—摸

鼻—闻

【设计意图：利用有结构的探究材料讲学生的探究活动进一步引向深入，训练闻的观察技能，掌握闻的正确方法。】

（三）第三次探究，训练尝的观察方法

1、谈话：想不想知道袋子里到底有什么？还有一种方法——尝。把里面的物品一一拿出来尝尝。

2、提问：比较前两次观察结论，你又有什么新的发现？

【设计意图：将探究活动逐步引向深入，训练尝的技能，利用和前两次观察结果的差异，让孩子们意识到，当我们只用一种感官去观察事物的时候，常常因为信息不够而不能做出准确的判断，当我们感觉器官运用得越多的时候，判断越准确。】

三、动态观察，训练听的方法

1、谈话：刚才我们借助眼睛、舌头、手、鼻子这些感觉器官，将袋子里的物品都观察出来了。现在让这些感觉器官休息一下，请大家闭着眼睛趴在课桌上，保持安静，凭感觉老师在干什么？

2、提问：你知道老师做了什么？你是怎样知道的？

3、提问：想一想，刚才一系列活动中我们用到了哪些器官？

4、讲述：由眼、手、鼻、耳、嘴等感觉器官参与的这个过程就叫观察。观察就是用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集信息的一种重要方法。

【设计意图：设计一个连续动态的事件让学生观察，在训练听的观察技能的同时，营造了科学探究的“场”，继续调动学生观察的兴致，让学生掌握观察的科学概念，了解观察的多种感觉器官。】

四、设计情境，体会利用工具更有效

1、讲述：每一个科学家都是特别善于观察的，英国伟大的生物学家达尔文有一句经典名言要送给我们班的孩子们。是什么呢？老师将它写在小纸条上，请小组长上来领取。

2、提问：要认识这些用眼睛看不清楚的字该怎么办呢？（教师讲述使用放大镜

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的方法，之后学生借助放大镜细致观察，老师巡视指导。）

3、提问：那么你们还知道哪些观察工具？他们可以用来观察什么？（小组交流汇报）（板书：工具——显微镜、望远镜、量筒等）

4、提问：你们觉得用这些工具观察和用眼睛直接观察有什么不同？

5、小结：对，这些工具能够帮助更细致，更清楚，更全面的观察。

【设计意图：让学生体验工具对科学观察的重要性，意识到大千世界的神奇，激发学生使用工具观察世界的兴趣和热情。】

五、

综合运用多种感官观察，养成良好的观察习惯

1、谈话：大家在前面一系列的观察活动中表现非常棒，现在我们就用刚才学习的观察方法来一个“火眼金睛”的观察比赛。老师在校园里采集了各种不同的树叶，它们有哪些不同点？又有哪些相同的地方呢？让我们分组来比一比看哪些小组观察得最细致！

2、讲述：观察当然还要记录了。（展示观察记录表）我们要记录些什么呢？（一一介绍指导记录的方法）请记录员上来领取记录表和观察材料，比赛开始! 3、谈话：请将记录表交上来（对各组的记录情况进行评价，评出最佳记录小组）请最佳记录小组的汇报员给大家汇报一下你们的观察成果！

5、讲述：许多科学家的伟大发现都是建立在长期大量的观察基础上的。比如我们所熟悉的鲁班通过茅草割破皮肤的现象发明了锯子；牛顿通过落地的苹果发现了万有引力等故事。（课件视频鲁班发明锯子的故事）

【设计意图：综合运用多种感官进行观察，进一步训练学生综合的科学观察能力，掌握正确的观察方法，培养学生全面、认真的观察品质。同时，让学生意识到科学家都具有良好的观察能力，初步养成观察的态度和习惯。这里即有科学史的教育又有科学精神的教育。】

六、小结方法，培养观察的习惯和意识

1、提问：谁来说说本节课的收获？

2、谈话：同学们，这节课就要结束了，但我们的科学观察活动才刚刚开始，没有观察就没有发现，让我们做一个爱观察的人吧！

七、布置科学小任务：观察一种你感兴趣的事物，写一篇观察日记。

八、板书设计

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耳听

鼻闻

感觉

手摸

器官G感

舌尝

眼看

望远镜

放大镜

辅助

量筒

工具

显微镜

直尺

温度计温