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Unit 4 Where is my car? 教材来源：教育部审定2012义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级英语上册Unit 4 主题：Where is my car? 课时：第六课时授课对象：三年级学生设计者：巩义市米河镇米北小学马遂平目标确定的依据1．课程标准相关要求：能借助图
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- 2018-05-11 15:32:00
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- 学校：巩义市米河镇米北小学
C国家优质课一等奖
未知
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关键词：C国家优质课一等奖
正文
Unit 4
Where is my car?
教材来源：教育部审定2012义务教育教科书/人民教育出版社
内容来源：小学三年级英语上册Unit 4 主
题：Where is my car? 课
时：第六课时
授课对象：三年级学生
设
计
者：巩义市米河镇米北小学
马遂平
目标确定的依据
1．课程标准相关要求：
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏；会复述故事并大胆和同学表演。能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
2、教材和学情分析
本部分主要是培养学生听、说故事以及让学生复述表演故事。听懂、会说包含已学单词的句子hide and seek.
bed
behind
find...。Where are you from? I’m….是本册Unit 1的已学内容，学生比较熟悉，box是本课已学内容。通过
多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习目标
1 培养学生听、说、读、小故事
2 会模仿故事
3.表演小故事
评价任务：
1.借助多媒体认读卡故事。（检测目标1的达成情况）
2.借助录音示范，让学生自由活动。（检测目标2的达成情况）
3.班级展示。（检测目标3的达成情况）
【学习过程】
1．
热身／复习(Warm-up／Revision)
(1) 日常口语练习(3-5分钟)。
(2) 听一听，做一做
2．
新课导入(Presentation)
(1) 让学生听c部分story time的内容，
【设计意图】
：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
(2) 教师出示图卡，学习图片一的生词语：hide and seek. 学生说：hide
seek．教师指着图卡下面单词的最后一个单词，先问学生：hide and seek如果学生不会，教师再重复训练并出示
生词卡，按先后顺序呈现。然后教师出示课本中词hiide and seek卡，让学生跟读。
让学生听录音，用手指着单词及单词，跟读。
(3) 2) 教师出示图卡，学习图片一的生词语：ready. 教师指着图卡下面单词的最后一个单词，先问学生：Are you ready? 如果学生不会，教师再重复训练并出示
生词卡，按先后顺序呈现。然后教师出示课本中词Are you ready?卡，让学生跟读。
教师出示单词卡片学习单词table
bed
behind及单词卡。
3．趣味操练(Practice)
(1) 同桌角色表演：
看书分角色练习。
(2) 看一看，演一演
小组展示表演。
两人一组在班级展示。
课后反思：
学生们了解所学故事。并能借助课本表演故事并且表演的很精彩。table
bed
behind这几个生词的发音不准。这几个词相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
板书设计：
Unit 4
Where is my car?
1、
Let’s….
OK 2、
Where are you from? I’m….
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-11 15:32:00
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