第1课 中华人民共和国成立教学创新设计

初中历史学科教学设计

学科

课型

课标

要求

历史

新授

课 题

中华人民共和国成立

授课时间

授课班级

初二

授课教师

2019.3 课时

刘聪

1 讲述开国大典，认识新中国成立的意义。

本课涉及两个方面的内容，新中国的成立和西藏的和平解放。新中国的成立涉及两个方面的内容，中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开，为新中国的成立做好了教材

准备。新中国成立标志着中国人民从此站起来了。西藏和平解放巩固了国家的统一，分析

减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。本课是开篇课，是中国现代史的开端，占有极其重要的地位。

本课教学对象是初二学生，通过一年半的学习，初二学生掌握了一些历史学习的基本学情

方法，教师可充分利用学生已有的知识能力引导学生自主学习，培养能力。由于初二下册教材内容整体比较枯燥，学生学习兴趣不高，因此在教学中教师应创设情境，适分析

当加入一些视频、图片等，选取通俗易懂的材料，调动学生的学习积极性，培养学生自主分析材料的能力。

教学

重点

教学

难点

开国大典、新中国成立的历史意义。

中国人民政治协商会议召开的作用。

1.掌握中国人民政治协商会议召开的基本史实，了解中国人民政治协商会议的职能；知道开国大典的盛况，理解中华人民共和国成立的历史意义；知道西藏和平解放的基本过程和重要意义。

教学

2.观看有关开国大典的资料片，感受人民群众的喜悦之情，学会运用史料分析问题的目标

能力；讨论中华人民共和国成立的意义，学会交流与合作，初步掌握解释历史问题的方法。 3.通过学习本课，体会“中国人民从此站起来了”这句话的含义，增强民族自豪感和爱国情感，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

教 学 实 施

教学

教师活动

学生活动

环节

播放歌曲《今天是你的生

日我的中国》。

导入

讲述：中国近代史是一部欣赏、合唱歌曲。

新课

屈辱史、血泪史、抗争史、

探索史。坚强的中国人民

在屈辱中抗争，在血泪中设计意图

运用优美的音乐，激活课堂气氛，创设教学情境导入新课。

活动时间

3分钟

擘

画

蓝

图

| 中

国

人

民

政

治

协

商

会

议

古

国

新

生

| 开

国

大

典

摸索，在奋斗中前行，终于走出一条属于自己的道路。中国历史从此翻开了新的一页! 中华人民共和国成立了！

讲解：新中国成立前，人民解放战争已在全国范围内基本胜利，国民党反动

政府被推翻。在这样的背

景下，新中国成立的筹备阅读教材，归纳中国人民政会议——中国人民政治协治协商会议的基本史实，如培养学生自主归纳商会议就此召开。

时间、地点、代表、内容、问题、解决问题的提问：阅读教材，归纳本意义等，并在教材中勾画重能力。

次会议的基本史实？

要知识点。之后回答问题。

教师在学生回答后点评并

总结。关于《中国人民政

治协商会议共同纲领》，中

国人民政治协商会议的成

功召开的历史意义等内容重点强调。

过渡：新中国成立的蓝图

已经绘就，筹备工作已经

完成，中国人民终于迎来

了最激动人心的时刻——观看开国大典纪录片，思考创设情境，激发兴开国大典的举行。请同学问题。之后学生以记者的身趣，培养学生运用们观看《开国大典》的视份报道这场盛典。

史料分析、解释历频，思考一下，如果你是学生互评。

史问题的方法。

当时的一名记者，你会如

何来报道这场大典？

播放开国大典纪录片。

学生回答后教师讲解。

提问：开国大典标志着新阅读教材，回答问题。

培养学生归纳、解中国的成立，那么新中国

决问题的能力。

的成立有什么伟大的历史

意义？

播放视频《没有共产党就观看视频。

德育渗透。

没有新中国》。

讨论：如何理解“中国人小组讨论并分组回答。

通过小组讨论、互民站起来了”这句话的含评的方式，培养学义？

生合作探究的学习8分钟

13分钟

教师点评、总结。

方式。

增强学生的历史时空观念和家国情怀。

培养学生自主解决问题的能力。

情感教育，培养学生爱国意识。

统

一

大

陆

| 西

藏

和

平

解

放

过渡：但是，在新中国成

立之时，西南、东南沿海、

海南岛、新疆等地仍盘踞

着大量的国民党军队，为

解放全国领土，中国人民

解放军总司令朱德在开国

大典上命令人民解放军继

续进军。到1950年底，除

西藏外的大陆全境基本解

放。

思考问题并回答。

提问：用史实说明西藏自

古以来是中国的领土不可

分割的一部分？

教师总结

提问：中国自古以来就重思考问题并回答。

视对西藏地区的管辖。应

该用什么方式来解放西藏

呢？解放的过程？解放的

意义？

教师总结讲解。

最后，师生齐唱国歌。

师生齐唱国歌。

8分钟

提问：今天我学到了什本课

建构本课宏观知识么？

学生总结本课所学新知。

小结

体系。

学生回答后教师总结。

巩固

能力培养练习题。

提高

完成能力培养练习题。

检测学习效果，巩固新知。

3分钟

5分钟

板书

设计

本课的教学以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析，使每个学生都经教学

历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感的学习过程，体现了教师反思

的主导作用和学生的主体作用。本节课把品德教育与历史知识教育融合在一起，比较难以把握，在培养学生爱国情感这方面还有不足之处，有待改进，在今后的教学中要不断加强反思，积极实践。