第18课 科技文化成就优质教案设计

第18课

科技文化成就

教学设计

课 题

第18课

科技文化成就

授课屈艳飞

人

了解“两弹一星”和杂交水稻等，了解以邓稼先、袁隆平解读课程标准

为代表的干部群众艰苦奋斗的精神，认识科学技术的重要作用。

本课是部编版本《义务教育教科书·中国历史（八年级下册）》第六单元《科学技术与社会生活》第18课《科学技术的成就》。《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本课的要解读教材

求：了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的作用。本课教材重点选取了“两弹一星”、载人航天和杂交水稻等代表性成就，把具有内在继承性的“两弹一星”和载人航天放在一起，以体现我国在高新尖端技术方面所取得的成就。

八年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习,他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提解读学生

高。而且,随着信息技术的迅速发展,他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。

解读理念

本课的教学力求突出以下几个特点：人文性、趣味性、生动性。

知识与能力：了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展解读目标

教

成就；认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学学

家对我国科学技术的发展作出的贡献。

目

过程与方法：研读图片、文献、视频等多种类型材料，标

提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出。

情感态度与价值观：理解科学技术和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的意

识；学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；了解中国科技、文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。

历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过核

心

素

养

自主学习、阅读史料、课堂学生展示、采访和口述等方式解决相关问题以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养，同时培养培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的意识，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念等家国情怀的核心素养。

重点：“两弹一星”的研制成功；文化事业的发展

解读重难点

难点：中华人民共和国成立以来取得重大科技成就的原因

多媒体辅助教学、讲解法、启发性教学法、问题探究法、解读方法

小组合作讨论法、谈话法、史料分析法、归纳总结法等

1、教师准备：搜集相关图片、史料、视频，制作多媒体课教学准备

件

2、学生准备：预习课本

教学课时

1课时

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

播放电影片段《钢铁侠抱

着核弹飞向外太空》

利用学生熟提问：视频中的主人翁是学生积极回答：钢铁悉的电影片谁？他为了保护人民安侠；核弹

段，激发学全，抱着什么飞向了外太空？

生的学习兴

教师总结：我们都知道影片中的核弹蕴含巨大的能量，那这种核弹真实存在吗？中国什么时候拥有了自己的核武器呢？

科技文化展览馆之旅

趣

展示

学习

框架

教师：同学们如果想得到参

学生根据“门票”展示问

通过“门票获得”环节，提高学生学习的积极性和主动性；自学了解本课相应知识点

通过展示表格自学、材料研读、人物介绍等活动，培养学生的自学能力、分析归纳和总结的能力

人物事迹介绍培养学生能够学生观看本课知识框架

明确本课学生内容

讲授新课

参观门票 (自主学习)

进入

展厅参观

锻造和平盾牌

——

两弹一星展览馆

观门票，需要自己努力获取，题，预习课本内容，解决只有解决门票上的问题，才可以获取门票。

参观门票（自主学习）

活动1：教师展示展览馆表格，找学生结合课本回答两弹一星的含义、成就和意义

活动2：教师展示展览馆的三段材料，由学生结合材料分析中国下决心研制“两弹一星”的原因

活动3：教师展示展厅人物展，由学生简单介绍两位人相关问题（必要时同学们可帮助部分没有解决问题的同学获取门票）

学生简要作答

学生阅读、分析、归纳材料，谈谈自己的理解

学生简单介绍两位科学家（如有必要，教师可以

逐梦星辰大海

——

航天工程展览馆

绽放农医学之光——杂交水稻与青蒿素展览馆

坚定文化自信——文化事业展览馆

物：钱学森和邓稼先

教师展示展览馆时间轴，由学生根据时间线索说明载人航天事业的成就

帮助介绍）

学生根据时间轴做检验表述

的家国情怀教育

培养学生归纳总结的能力，以及学习依据时间列出时间的意识

人物事迹介绍培养学生能够的家国情怀教育

教师展示展厅人物展，由学生介绍人物和相应成就（必要时，教师补充相应事迹）

学生根据自己的了解，对人物做简单介绍

活动1：教师展示展厅相应图片，由学生说出此时文化事业发展的情况

学生：繁荣、“百花齐放、

百家争鸣”、欣欣向荣、通过图片展莫言等（必要时，教师可以加以引导）

示，让学生结合实际生活，感受中国文化的影响力，一

【参观之思】

【畅所

欲言】

活动2：请大家结合生活，说一说中国文化的世界影响力

学生结合生活所见所感个国家的文化只有先是民族回答：汉字、文化、汉服、的，才是世界火锅、太极、水饺……

文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量——***

【

合作探究】：建国以后，我国的科技文化事业为何会取得如此辉煌的成就？

（教师展示两则材料加以引导）

学生讨论思考后小组分享答案

(如果时间过紧张，可以作为学生课下思考的问题)

参观完我们展览馆，你学到了什么？有哪些感悟？请把你的所学所悟记录在留言板上。

学生分享自己的“留言板”，并且大声说出自己的

利用小组讨论的形式，解决本课的难点问题。鉴于讲课过程中一直在渗透这个问题的解释，如果时间不允许，也可以作为学生游览完展览馆后课下的问题讨论作业

通过留言板的形式，由学生更好的分享本的感受，并且贴在黑板上

节课的所学所

播放微视频《青春中国》

学生观看图片，感知从近代到现在，中国青年在国家独立、民族振兴的发展

道路上，一大批中国青年为此奋斗一生，挺起了民族脊梁。

感，让学生真正的表达自己的想法

升华感情，进行家国情怀的教育。

让学生明确中国青年是由家国情怀的青年，是有创造力的青年，当代青年应该坚定为中国梦而奋斗的决心和信念

坚守初心

砥砺前行

教师总结：从近代到现代的发展道路上，总有一代又一代爱国青年为国加独立、民族振兴奋斗了一生。时光流逝，或许有一天，他们的面容逐渐模糊，但流淌在他们血液里的民族之魂却不会随之逝去，他们留下的精神财富，将会继续传承，为一代又一代人提供前行的力量。今日，我辈少年当传承这种力量，坚定毅力和初心、砥砺前行，争取为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦献出一份力。少年强则国强，少年志则国志，今日之少年，民族复兴之希望。愿你们都能坚守初心，砥砺前行！

课堂总结

这两部分的设计已经在【展览馆留言板】环节由学生展示出来，是属于课堂生成性资源

这两部分的设计已经在【展览馆留言板】环节由学生展示出来，是属于课堂生成性资源

板书设计

本课以电影片段《钢铁侠抱着核弹飞向外太空》导入，学生的兴趣浓厚，激发了学生学习的主动性。全文以参观“科技文化展览馆之旅”的方式，带领学生分别参加四个展厅：锻造和平盾牌

——

两弹一星展览馆；

逐梦星辰大海

——

航天工程展览馆；

绽放农医学之光——杂交水稻与青蒿素展览馆；坚定文化自信

——

文化事业展览馆，让学生以旅行参观的轻松心情加入学习的氛围中去。又通过“获取门票”环节，让学生自学了解本课的相应内容，讲授过程中，教师适当补充相应的教学反思

人物事迹让学生认识到这些科研文学工作者一生的奉献和追寻，进行加过情怀教育。在小结环节以“留言板”的方式呈现出来，让学生真正把所学所感表达出来，收效甚好。最后以《青春中国》的视频做总结，升华感情，进行家国情怀的教育。

让学生明确中国青年是由家国情怀的青年，是有创造力的青年，当代青年应该坚定为中国梦而奋斗的决心和信念。

当然，本课在存在一些不足之处，例如，后面的升华部分时间稍微有点紧，应该在前面环节，精益求精，更好的处理这一部分的时间问题。接下来，我会在这节课后，继续完善教学设计，增加课堂的灵活性和灵动性。