第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立优秀教学设计

《两次世界大战和战后世界政治格局》

教学设计习水县三岔河镇中学 吴俊枫

一、学习目标

依据课程标准，结合学情制定学生可操作，教师可检测的学习目标。

（一）知识与技能

（1）知道两次世界大战的基本史实，了解两次世界大战后世界的基本格局。

（2）知道和平与发展是当今世界两大主题，了解第二次世界大战后世界经济发展的趋势。

（二）过程与方法

（1）掌握通过网络、书籍来收集、整理、归纳历史资料的方法。

（2）掌握用语言、文字来表达思想的过程，灵活运用展示、讲解、讨论等形式与他人交流探究结果。

（三）情感、态度与价值观

理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。树立为维护和平与发展贡献力量的国际主义情怀。

二、教学重点、难点

重点：两次世界大战的基本史实。

难点：两次世界大后的国际关系及影响。

三、课前准备

（1）教师结合本课内容，收集、整合相关资料，利用PowerPoint 制作多媒体课件，提供丰富详实的资料。

（2）教师预设学情，准备适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

四、教学方法

教师讲述与启发引导相结合；独立思考与小组合作交流相结合。综合运用演示法、史料分析法、讨论法、活动体验法。

五、教学过程

（一）引入主题

师：2019年分别是第一次世界大战和第二次世界大战爆发多少周年？

生：自由回答

教师总结归纳：本节课我们来回顾一下两次世界大战和战后世界政治格局的情况，展示本课主题

。

（二）讲授

要点整合

一、两次世界大战后国际政治格局演变概况：

1．一战后：巴黎和会签订《凡尔赛和约》；华盛顿会议签订了《九国公约》等，确立了“凡尔赛——华盛顿体系”。

2．二战后：美苏开始冷战，并通过北约与华约两大军事政治集团对抗；两极格局形成。

二、两次世界大战

1．相同点

根本原因：都是帝国主义国家经济政治发展不平衡。

2．不同点

性质不同：一战：非正义的帝国主义争霸掠夺战争。

二战：世界人民反法西斯侵略的正义战争。

3．启示

（1）反对战争，珍爱和平。

（2）正义终将战胜邪恶。

知识回顾：

（一）第一次世界大战

1根本原因： 。

2.参战双方： 、 。

3.导火线： 事件。

4.重大战役 （也称凡尔登绞肉机）5.结果：______________。 6.性质：是一场 战争。

（二）凡尔赛——华盛顿体系建立 1．巴黎和会——凡尔赛体系

（1）时间： 年

。

（2）内容：战胜国与德国签署了《 》

（4）影响：《凡尔赛和约》等一系列条约，构成了重建 欧洲、西亚和非洲国际新秩序的“ ” 。

2、华盛顿会议——华盛顿体系 （1）时间： 年——

年

（2）内容：签署了《 》。规定尊重中国主权和独立及行政的完整，中国保证各国在华“

”和对外“

”。 （3）影响：华盛顿会议调整了战胜国在 和 _____的关系，构成了“ ” 。

※特别提示：

1、《凡尔赛和约》最能体现其大国分赃性质的是：将德国的海外殖民地交由战胜国委任统治。 举一事例说明（提示：中国也是战胜国成员）。 2、《

九国公约

》让中国由一国宰割变为多国宰割。

（三）第二次世界大战

（1）绥靖政策：即英、法、美等国对法西斯的侵略采取的一种姑息纵容政策。达到顶峰的标志 。

（2）第二次世界大战

1.开始的标志： 年 月 日，德国闪击 ，二战爆发。

2.进一步扩大： 年， 战争爆发。

打破了德军不可战胜的神话。 3、二战达到最大规模： 。

4.世界反法西斯联盟的建立： 年，《 》的发表，标志着世界反法西斯联盟的建立。 5、二战性质：________________________。 6．二战的转折点（苏德战争转折点）： 。

7.开辟欧洲第二战场： 年，美英军队 ,开辟了欧洲第二战场。

8.雅尔塔会议：

①时间： 年2月

；

②参加者：美、英、苏

三国首脑 、 、 ；

③内容：对德国实行分区占领；战后成立 ；

苏联参加对日作战。

9．二战胜利结束： 年9月2日， 签署投降书，二战结束。

※特别提示：

1.两次世界大战爆发的根本原因相同：帝国主义政治经济发展不平衡。 2.两次世界大战最根本的区别是战争的性质：一战是非正义的帝国主义争霸战争；

二战是世界人民正义的反法西斯战争。

（四）

两极格局形成（又称冷战格局）

1、“冷战”：指用除直接武装进攻以外的一切手段和 敌对行

动来遏制对方。 “相互遏制，不动武力”，因此称之为

“冷战” 。 2、两极格局形成的标志：北约和华约的建立。 3、两极格局结束的标志：1991年苏联解体。

重点考点 仿真演练（详见课件ppt）

六、教学反思

本专题复习教学，要求学生掌握的内容较多，知识层次要求也较高，且本单元之知识与其他部分的知识关联也较多。

根据这个教学情景，我对这节课做了一下几点反思。 1.课堂气氛不够活跃，学生参与课堂的程度不高。在新课程理念下，教学过程要尽可能的调动学生的积极性，教师不在是包办了，而是起引导者的作用。然而，在整节课中，我包办的东西太多了，学生展示他们预习的成果的机会较少。且留给学生思考的时间都没有。 2.重点不够突出，幻灯片制作过于复杂。本节课的重点是美苏争霸。由于前面的内容花的时间较长，所以后面的政治格局的多极化讲解的就很仓促，不能突出重点。政治格局多极化趋势与当今的时政联系很密切，如果时间充分，此处英能极大的调动学生参与课堂的兴趣。

3.语言不够精炼且比激情，课堂没有亲和力，不善于表扬学生。这几天听了几位老师的优质课，才认识到我跟学生的绝缘体

的缘故。平时上课严肃，也缺少对学生的表扬，认为他们做好是应该的，所以很少表扬学生。看来以后得多想其他老师学学，多表扬表扬学生。

总之，这节课我存在着很多问题，需要改正的不足和努力培养的教学技能还很多。