第10课 “冷战”的出现教学设计及教案分析

第四单元

两极格局下的世界

第10课

“冷战”的出现

◇

【知识与能力】

了解“冷战”政策、杜鲁门主义的出台及其影响、马歇尔计划的实质,掌握北大西洋公约组织和华沙条约组织的成立等相关史实。

【过程与方法】

引导学生归纳、分析美苏“冷战”的表现和美苏争霸的三个阶段;通过评价“冷战”,培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。

【情感、态度与价值观】

通过本课学习,体会美苏争霸给世界和平带来的影响,使学生认识到反对霸权主义的重要性。

教学目标◇

◇【教学重点】

“冷战”政策及其表现。

【教学难点】

美苏争霸。

教学重难点◇

◇一、新课导入

教学过程◇

二战期间，美国与苏联是怎样的关系？随着二战的结束，美国与苏联的关系发生了怎样的变化呢？二战时期的盟友为何变为对手?“冷战”又是什么意思?今天我们一起学习第10课《“冷战”的出现》。

二、新课讲授

(一)杜鲁门主义

1、师生探讨:解析“冷战”。

“冷战”含二战后,美国带领西方资本主义国家,为遏制共产主义,对苏联等社会主义国家采取除武装进攻之外一切手段进行义

目的

“冷战”双方

“冷战”手段

“冷战”实质

敌对,这种政策被称为“冷战”政策。

遏制共产主义

美国带领西方资本主义国家和苏联等社会主义国家

除了武装进攻之外一切手段

遏制共产主义,扩张美国势力

2、冷战的过程

材料展示：从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的的里雅斯特,一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。

——丘吉尔

教师讲解:二战结束后,英国前首相丘吉尔于1946年3月在美国密苏里州富尔顿发表了著名的“铁幕”演说。这个演说的发表具有什么意义呢？

教师引导:揭开了美苏“冷战”的序幕。那么美苏冷战具体表现在哪些方面呢？归纳“冷战”在政治和经济上的表现、主要内容和意义。

学生回答:

表现

1947年3月,杜鲁门向国会参众两院发表咨文,宣称世界已分为两个敌对营垒,美国负有领导“自由世界”的使命,声称美国的政策必二战后,西欧国家经济濒于崩溃。1947年,美国提出“欧洲复兴计划”,又称“马歇尔计划”。从1948年4月政治

经济

杜鲁门主义

马歇尔计划

主

要

须帮助各国人民,以他们自己的方式解决有关他们各自命运的问题

内容

意这是一个在全世界范围扩张美国势力的宣言,是对苏联发动全面义

“冷战”的宣战书

到1952年6月,美国拨款扶持西欧经济的恢复

对西欧国家的经济复苏起了很大作用,使美国在西欧的势力更为巩固

教师引导：除了政治和经济上的措施，冷战在军事上还有什么表现？

“北约”与“华约”

1.教师引导:1949年,美、英、法等12个西方国家代表在华盛顿签订《北大西洋公约》,建立了北大西洋公约组织,简称“北约”,形成了西方集体防御体系。

2.教师讲解:为了应对“北约”的军事威胁,1955年,苏联和东欧七国在华沙缔结《友好合作互助条约》,从而建立了以苏联为首的军事政治集团,即华沙条约组织,简称“华约”。

3.教师总结:“北约”组织和“华约”组织的建立,标志着美苏两极对峙局面形成。两大集团始终处于战略对峙状态。由于双方都具有毁灭世界的能力,所以无论哪一方都不敢轻易按下“核按钮”。

(三)“冷战”阴影下的国家分裂

1.材料展示:

教师讲解:第二次世界大战后,美、苏、英、法四国分区占领了德国。杜鲁门主义出台后,苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大,从而爆发了柏林危机。

2.教师提问:什么是柏林危机? 学生回答:1948年,美、英、法三国计划将占领区合并,进行货币改革,引起苏联的不满。6月,苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通和生活物质供应。美、英、法立即对苏占区反封锁。第一次柏林危机爆发。

3.教师讲解:1949年9月,美、英、法占领区成立德意志联邦共和国,又称“联邦德国”或“西德”。10月,在苏占区成立德意志民主共和国,又称“民主德国”或“东德”。从此,欧洲冷战对峙的局面基本形成。此外,美苏争锋还造成了朝鲜半岛和越南的分裂。

三、课堂总结

“冷战”是美国和苏联重新争霸世界的产物。美苏争霸的实质是两国实力的较量。苏联解体,两极格局随之结束,世界政治格局朝着多极化的方向发展。美苏“冷战”避免了全球性大规模的战争,但局部“热战”不断。美苏争锋也为一些国家带去了分裂的种子。

◇板书设计◇

杜鲁门主义“冷战”的出现

“北约”与“华约”“冷战”阴影下的国家分裂