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第19课社会生活的变迁濉溪县袁店学校 李大海教学目标知识与能力 了解新中国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况,知道改革开放前后人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化;理解产生这一变化的原因;了解我国交通、通信事业的发展状况,分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响,提高
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第19课 社会生活的变迁第一课时导学案
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关键词:第19课 社会生活的变迁第一课时导学案
正文
第19课
社会生活的变迁
濉溪县袁店学校 李大海
教学目标
知识与能力 了解新中国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况,知道改革开放前后人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化;理解产生这一变化的原因;了解我国交通、通信事业的发展状况,分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响,提高学生分析历史问题的能力。
过程与方法 搜集与人们生活变化有关的材料,进一步掌握搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。通过讲述人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化,尤其是我国交通、通信的不断发展,加强对改革开放巨大成就的认识,提高语言表达能力。
情感态度与价值观 了解人民生活的巨大变化,培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感;理解并自觉践行社会主义核心价值观,树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
教学重点
改革开放以来,经济快速发展和人民生活水平不断提高。
教学难点
新中国成立以来特别是改革开放以来,经济快速发展的原因。
1
教学过程
【情境引入】
播放歌曲《父亲的散文诗》,引导学生从歌词中提炼有效信息。通过歌词中所描述的生活和如今生活的对比,来说明社会生活发生了巨大的变化。
那么这种变化的具体表现有哪些?为什么会发生这么大的变化呢?通过本课的学习,相信你会找到答案。
【自主学习】
完成学案中的“自主探究”部分。(可让学生课前完成)
【合作探究】
播放视屏《改革开放前后衣食住行的变化》。
在改革开放前,社会上流传着所谓“四大件”的说法,它们是一般家庭中的高级消费品,被看作是当时高生活水平的标志。你们知道这“四大件”指的都是什么吗?(缝纫机、自行车、手表和收音机”)
改革开放以后,随着人民生活水平的提高,“旧四大件”早就被“新四大件”所取代。“新四大件”指的又是什么呢?(彩电、冰箱、洗衣机和空调)
到了20世纪90年代末,新的高档消费品层出不穷,“四大件”的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了,在经济比较发达的城市,电话、电脑、手机已相当普及,住房、汽车也开始成为百姓的私产。从“四大件”的演变中,说明我们的生活发生了巨大变化,我们从以下几方面来探讨。
一
日常生活的变化
【问题1】新中国成立前后,人民生活的情况
阅读教材第一段内容,概括:新中国成立前,人民生活情况是怎样的?新中国成立后,人民生活发生了怎样的变化?
【问题2】改革开发以来,人民生活的变化
阅读教材P97、P98、P100第二段,完成表格内容。
改革开放前
改革开发后
衣
食
住
行
消费
2
(参考如下)
改革开放前
改革开发后
衣
数量有限,色彩、样式单调
丰富多彩、展示个性
食
住
行
匮乏、饮食结构单一
拥挤、设施简单
丰富、注重营养、均衡
面积扩大、设施、装饰改观
主要靠步行、自行车、公交地铁、出租车、私家车、火车、车、火车
飞机、轮船等
主要为衣、食消费
消费总量增长、消费结构优化
消费
【问题3】过去人们觉得难以下咽的野菜窝头,今天吃起来好像味道很不错,人们的感觉为什么发生了变化?
(过去人们食物匮乏,只有野菜和粗粮,人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富,人们不但要吃饱,还要吃好,人们开始讲究营养均衡,粗细搭配和选择绿色食品。)
二 交通、通信的不断发展
【问题1】交通的发展
展示《中华人民共和国交通图》及一组高速公路、立交桥等图片。结合教材P99、P100内容,谈谈新中国成立后,我国交通的发展情况是怎样的?
铁路
交通
公路
民航
(参考如下)
铁路
2010年底,运营里程居世界第二。
交通
公路
建密集公路网、公路大桥等,高速公路
里程居世界前列。
民航
国内、国际航线众多,成为民航大国。
【问题2】通信的发展
阅读教材P101,归纳:新中国成立后,通信领域在哪些方面获得了快速发展?发展情况如何?
小结本课后,提出思考题:改革开放前后,人们的衣食住行等方面发生了很大的变化,这些变化的原因是什么,你有什么启示?
(原因:改革开放解放了生产力,促进了经济的发展和人民生活水平的提高。启示:改革开放使人们的生活发生了巨大的变化,改革开放是强国之路,我们要继续坚持改革开放。)
3
【拓展延伸】
我国的变化仍在继续,我们的将来会变得怎样呢?作为国家的未来、民族复兴希望的中学生,我们现在可以做些什么?
【布置作业】
社会调查:以“祖辈的叹息”、“父辈的期冀”、“我们的幸福生活”为主题,对新中国成立以来特别是改革开放以来本地的生产生活环境的变化展开调查。全班同学分成5组,就自己感兴趣的方面进行调查,以调查报告、ppt课件、手抄报、图片展览等形式呈现。在暑假结束前把调查结果发送到班级QQ群或省资源平台班级主页里。
4
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