第3课 土地改革特级教师教学实录

第3课

土地改革

【课标要求】知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

【学习目标】

1、知道《中华人民共和国土地改革法》的公布时间和主要内容，了解土地改革运动的原因和基本过程。

2、理解土地改革运动顺利完成的原因和历史意义。

3、认识到在中国共产党的领导下中国农民两千多年来的“耕者有其田”的理想终于实现了，土地改革运动巩固了政权，为国民经济的恢复和发展创造了条件。

【学习重点】土地改革的开展，土地改革的意义。

【学习难点】土地改革的背景，土地改革的意义。

【学习方法】收集并分析资料、合作探究

【教学过程】

一、导入新课学习，明确学习目标。

故事导入，设问引入新课学习。

二、自主学习检测，整体感知新知。

1、新中国成立后，占全国人口

多人口的新解放区还没有进行土地改革。广大农民迫切要求进行 ，获得土地。 严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

2、

年，中央人民政府颁布

，它规定废除地主阶级封建剥削的

，实行农民的

。到

年底，除

地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

3、土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的 制度，消灭了 ； 翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使 更加巩固，也大大解放了农村 。 获得迅速恢复和发展，为国家的 建设准备了条件。

三、引导探究新知，明确基础知识。

教师和学生通过谈话的形式对新中国建国后的农村状况进行概括，对新中国建国后初面临的形势进行分析，进而引出合作讨论的问题。

四、合作探究讨论，展示点评补充。

学生小组合作探究讨论，教师引导点拨。学生小组展示学习成果，学生进行点评。

1、请同学们阅读教材13-14页土地改革相关内容完成以下问题：

（1）、土地改革的原因有哪些？

（2）、土地改革开始的标志是什么？结果如何？

（3）、在土地改革中，为什么给地主也分土地？为什么对地主和富农、中农区别对待？土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？

2、请同学们阅读教材15页相关内容并结合下面材料完成以下问题：

材料一

***也曾兴奋地说:“我为中华人民共和国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴、表示庆贺。”

材料二

在属于自己的土地上,耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放

了农村的生产力,极大地提高了农民的生产积极性。1951年,中国粮食产量达到14 000万吨,比1949年增长了26.9%。

依据材料所述并结合课本内容，说说土地改革的意义

五、当堂检测巩固，夯实基础知识。

1、下列哪部法律或文件规定“废除地主阶级封建剥削土地所有制”（

）

A.《共同纲领》

B.《中华人民共和国土地改革法》

C.《中华人民共和国宪法》

D.《宪法》

2、下列选项中，属于土地改革意义的是（

）

①废除了两千多年的封建土地制度②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展

③建立了土地公有制④农民翻了身，成为土地的主人

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

3、全国大陆基本上完成土地改革是在（

）

A.1950年

B.1951年

C.1952年底

D.1953年

4.下列对我国1950—1952年土地改革运动有关内容的表述，不正确的是（ ）

A.其主要目的是将土地收归国有

B.土地改革的完成，废除了我国两千多年的土地制度

C.土地改革使3亿多农民分到了土地

D.它解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展

5.我国是一个人口众多的国家，农业在我国经济生活中占有重要地位。结合所学知识，回答问题。新中国成立后，党和政府开展土地改革运动的根本原因是什么？土改后的农村土地所有制形式发生了怎样的变化？

六、课堂回顾小结，形成知识系统。

请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。

土地高度集中

土地改革

历史意义

农民无地

颁布《土地改革法》

时间

阻碍农村经济

基本内容

废除、巩固、解放、准备

和社会发展

【重、难点解析】

学生最容易混淆的两点：

（1）农民土地所有制和土地私有制。土地改革后地主土地所有制转变为农民土地所制，即土地的所有权和使用权都属于农民，土地私有制并没变，不过是由过去地主私有变为农民私有。当1953～1956年农业改造时，土地才公有制化。

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. c o m （2）封建土地所有制和封建制度。封建土地所有制不等同于封建制度，它仅是封建制度的内容之一，封建制度由多项制度组成，如政治上有封建帝制，这在辛亥革命时已被推翻；经济上有封建土地所有制，1952年随着土地改革的完成，该制度也被摧毁。因此，从反封建角度上说，土地改革最终完成了民主革命的任务