第20课 正面战场的抗战课程导入

《中华民族的抗日战争》单元复习教学设计

——周田中学 陈蓉贞

一、教材分析

1.本单元的作用和地位

自“九一八事变”起，日本帝国主义把侵略魔爪伸向了我国东北、华北，亡我之心昭然若揭。中华民族处在亡国灭种的边缘，在这危机的关头，民族利益高于一切，共赴国难成为国共两党义不容辞的责任。血洒卢沟桥，坚守台儿庄，震惊日寇的百团大战，整个中华民族投入到艰难而惨烈的抗战中。

本单元我们将一起去感受那段难以忘记的历史，回顾日本人在中国犯下的一幕幕令人发指的滔天罪行，了解中国人如何在日本的铁蹄下颠沛流离的艰苦度日，国共两党又是如何抛弃前嫌逐步走上合作，战争的残酷与胜利的狂喜将在我们每一个人心中激荡。抗日战争是对中华民族的命运产生巨大影响的重大历史事件，是课标和本册课本中的重要内容。

2、重难点分析

复习重点：七七事变是全国性抗日战争开始的标志，南京大屠杀充分暴露日本法西斯反人类、反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶，中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的壮举。

复习难点：正确认识当今日本右翼分子极力掩盖南京大屠杀的事实，抗日战争胜利的伟大意义，对中日关系做出瞻望。

二、学生分析

复习本单元之前，学生对日本侵华战争已有一些认识，通过本课知识的全面复习，再次体味那段难忘的历史，理性而深刻地认识这场战争的本质。虽能够准确记忆问题，但具体史实的深层认识问题、分析问题的能力还有待于培养和提高。

三、教学策略及教学设计

采用创设情境教学法。通过《义勇军进行曲》导入本课，提出问题引发学生思考：歌曲创作于什么时期？为什么说中华民族到了最危险的时候？中国人民如何用血肉筑成新的长城？又是怎样冒着敌人的炮火前进的？根据本单元内容，层层深入，形成一定知识体系。根据师提出问题，分组讨论、记忆、展示，培养学生合作学习的能力、分析和概括信息的能力、口头表达能力，培养学生强烈的爱国主义精神，充分认识日本军国主义的暴行及中华民族反对外来侵略所表现出来的团结、爱国、勇敢、坚强的优秀品质，教育学生不忘国耻，发奋图强，为建设强国而努力奋斗。

四、复习目标

1．知识与能力:知道抗日战争中的重大事件（九一八事变、西安事变、七七事变、台儿庄战役、百团大战、中共七大），以南京大屠杀为例，认识日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质。

2．过程与方法:通过创设历史情境，小组讨论、探究，，培养学生正确梳理知识框架的能力和正确评价历史事件及分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观:体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神，增强民族自豪感，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的目标。

五、教学过程

教学

环节

导

入

教师活动

教师播放《义勇军进行曲》

设问导入：这首歌曲创作于什么时期？为什么说中华民族到了最危险的时候？中国人民如何用血肉筑成新的长城？又是怎样冒着敌人的炮火前进的？今天我们这节课来探讨这些问题。

学生做好课前复习准备，以小组的形势找出本单元的考点，明确考点。

出示复习主题，课题师提出学习目标，要求学生齐读学习目标，进一步明确本课目标。

第一篇章 国难当头

（这是一段不堪回首的往事

…）

回顾日本帝国主义的侵略罪行，培养学生爱憎分明的情感。懂得自己肩负的历史使命。

（教师进行本主题小结，进一步巩固知识。）

知识点1:九一八事变

1、学生简单叙述九一八事变的大致经过，出示知识结构图

2、教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。

3、完成练习，并回答问题

知识点2：西安事变

1、教师提问：西安事变爆发的原因有哪些？

2、学生讲述：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。

3、教师讲述：西安事变震惊了全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。

学生活动

设计理念

认

定

目

标

学

习

新

课

播放国歌，思考老师提出问渲染气氛，创设题，激发学习兴趣

情境，激发爱过热情，为本节课复习做好铺垫。

明确本课复习目标，为下一学生阅读、明确本步的学习做准节课复习目标

备。

以学习小组的形

势派代表展示小组的

复习准备成果。

联系以前所

学，进一步认识联系以前所学，对日本帝国主义对近代日本侵占中国情中国人民犯下的况进行明确了解，认识滔天罪行，充分日本帝国主义对中国认识其侵略本人民犯下的滔天罪行，质，对学生进行谴责其恶劣行径，揭露爱国主义教育。其凶恶残暴的侵略本培养学生自学能质。

力和分析问题、

解决问题的能

力，学会合作学

习

请学生展示知识

点并回答：西安事变的

背景、兵谏目的、经过、

中共提出和平解决的

原因、出发点、、历史

意义现实意义

（师适当点拨、指导）

学

习

新

课

如何解决西安事变？

4、教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变的方针，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。

5、教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着又向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。

知识点3：七七事变

1、教师引导：回顾学习七七事变的经过。

2、七七事变的影响：日本侵华是其蓄谋已久的既定国策，七七事变是日本把局部侵华战争上升到全面侵华战争的开始。也是中国全民族抗战的开始。

3、八一三事变后，国民党正式声明要“实行自卫，抵抗暴力”，接受中国共产党关于国共合作抗日的主张。

9月22日，国共合作宣言由国民党中央正式发表。至此，国共两党再次实现合作，抗日统一战线正式形成。

知识点4：南京大屠杀

1、教师过渡：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。

2.图片展示：展示南京大屠杀图片

3.教师强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、珍爱和平

第二篇章 众志成城

（“把我们的血肉铸成我们新的长城”

…）

知识点5：三次著名战役

师生归纳，出示知识结构图

通过合作探究学生思考得出：七七事变以后，英勇顽强的中国人民团结一致、齐心协力，用自己的血肉之躯筑起了一道抗日民族统一战线的坚固长城，并说出其形成过程。

简述中国守军抗日的史实，培养口头表达及历史思维能力。

以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力

运用歌词设问，调动学生学习积极性，同时更好地理解抗日

（平型关大捷、台儿庄战役、百团大战）

过度：根据歌词进一步追问：在抗日战场上，我们是怎样“万众一心，冒着敌人的炮火前进的”？最终的结果如何？

1、教师讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。

2、学生归纳知识点，出示结构示意图，并进一步说明台儿庄战役、平型关大捷、百团大战的历史影响。

3、教师强调：中国共产党领导的敌后战场，民族统一战线是

我们用血肉筑起

的坚不可摧的长

城，对其形成过

程进一步复习、

巩固

学生回答：掌握台

儿庄战役、平型关大旨在培养学捷、百团大战的时间、生将知识灵活运指挥者、意义

用的能力，体会

中国军民在抗日

战争中英勇顽与国民政府领导的正面战场相互配合，构成了

强，不怕牺牲的中国抗日战争的整体。

精神

台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得

的最大一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚

定了抗战意志和信念。

平型关大捷是全民族抗战以来中国军队取

得的第一个胜利；粉碎了日军“不可战胜”的

神话；坚定了中国人民抗日的决定和意志；提

高了中国共产党的地位和声望。

百团大战有力打击了日军的侵略气焰；百

团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的

一次最大规模的战役；提高了共产党和八路军

的威望，锻炼了军队；鼓舞了全国人民夺取抗

战胜利的信心，振奋了抗日的信心；百团大战

给国民政府消极抗日、妥协投降活动以沉重打

击。

4、教师讲述：以国共合作为主体的抗

日民族统一战线正式成立，国共团结御

侮、全民族抗战的局面开始形成。

5、过度：中华民族到了生死存亡的关头，

全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。

在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手

合作，共赴抗日。

知识点6：历史的抉择——中共七大

学生对七大抗日战争胜利前夕，中国共产党在延在小组的帮助下相关知识进行了安召开第七次全国代表大会，为争取抗日学生快速识记中共七解、记忆，认识战争的胜利和实现中国的光明前途准备大的时间、地点、内容、其召开的必要性了条件。

意义

和重要性

第三篇章 洗雪国耻

（这是一段屈辱历史的终结

…）

知识点7：抗战胜利

1、学生进行知识点总结，进一步巩

学生明确抗日战抗日战争是争胜利的时间、标志、一百多年来中国性质、历史意义，及与人民反对帝国主胜利相关事件

义侵略第一次取

得完全胜利的民

族解放战争，洗将本课所学内容与雪了近代以来的之前学习的内容进行有民族耻辱，是中机结合，引导学生从多角华民族从衰败到度分析抗日战争胜利的重新振兴的转折原因，体会抗日战争胜点，增强民族自利的伟大历史意义

豪感

通过学生思考、合正确认识和作探究、得出认识：日处理中日关系，本军国主义者犯下的有利于中日两国罪行铁证如山，是日本的友好往来，保的一部分人篡改不了持“以史为鉴

面的。中华儿女必须以史向未来”的良好为鉴，勿忘国耻

，知态度，树立为中耻而后勇，努力学习，华民族的伟大复为中华民族伟大复兴兴而努力学习的而奋斗！

目标

总体学生对本课内容巩固本课学习内知识引导学生简述本课讲述内容的主要线索

进行回顾，梳理知识框容，对知识进行回

顾

架体系

系统掌握

六、当堂训练（略）

七、板书设计 中华民族的抗日战争

九一八事变-----中国开始了局部抗战

西安事变-------时局转变的关键

七七事变-------全民族抗战开始

平型关大捷

全民族团结抗战 台儿庄战役

百团大战

日本宣布无条件投降-----抗日战争的胜利

固知识。

2、合作探究：为什么说抗战的胜利洗雪了百年国耻？

3、归纳总结，完成表格

4、思考问题：抗日战争在世界反法西斯战争中的历史地位如何？

5、出示图片（“屈原”、“苏武”、“蒋干”、“毛遂”、“共工”）并结合史实，谈谈你对抗日战争取得最后胜利原因的看法。和学生一起分析抗战胜利的伟大意义和胜利原因，。

6、教师引导学生结合所学知识从近代两次侵华战争的结果对比中，得出结论：中国抗日战争的胜利，是中国近代以来反抗外来侵略的第一次完全胜利。

第四篇章——珍爱和平

（忘记历史,就意味着背叛…）

1、教师出示图片，引发学生思考、讨论：日本侵华的历史和当今日本政府及右翼势力的所作所为，给了我们哪些启示？

2、通过中国领导人***在纪念抗日战争胜利60周年大会上的讲话，认识到中日两国人民的共同心声，并对未来的中日关系作出瞻望。

八、教学反思

将枯燥的知识具体化、形象化，更利于学生的接受，是我对历史学科的一个追求，也是自己课堂教学的奋斗目标。本课通过创设情境，使学生感受到历史的脉动，体会战争时代的凄凉、悲壮甚至愤怒，同时体验到胜利的喜悦和欢快，师生形成互动，形成共鸣，使自己的情感随着课程的进行而得到宣泄，得到提升，真正体会到历史学科带给自己的美感、带给自己的享受。

本设计充分运用多媒体技术创设情境，对教材知识进行整合，从多方位刺激学生的感官，提高了学生的创新意识和创新能力，极大地调动了学生学习历史、钻研历史的积极性。

在今后教学中，要充分发挥学生的主体作用，创设良好的学习氛围，让学生接触历史、进入历史、探索历史、感悟历史，构建历史，从中获得历史基本知识和技能，使历史课堂教学真正迸射出生动、活泼和多彩的光芒。