第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮优秀教学设计

第5课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮（第一课时）教学设计

汝阳县蔡店乡第一初级中学 班丽艳

课标要求：知道甲午中日战争的主要战役；

列举《马关条约》的主要内容，

教材分析：本课主要内容是：日本为吞并朝鲜，侵略中国，称霸世界，发动甲午中日战争；由于政治腐朽，军备松弛，虽经浴血奋战，最终中国战败，被迫签订丧权辱国的《马关条约》，中国的半殖民地化程度大大加深。

教学目标

（1）

知识与技能：识记和了解甲午中日战争爆发的背景；掌握甲午中日战争的重大战役、民族英雄、《马关条约》的内容及危害。

（2）

过程与方法：认识甲午中日战争是日本实施对外扩张政策而一手挑起的战争；清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。

（3）

情感、态度与价值观：学习左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。

教学重点：《马关条约》的内容和影响。

教学难点：《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。

教学过程：

一、谜语导入

我们送别友人时，老是说一句，祝你一路顺风，那么一路顺风是我国的哪个城市呢？

学生：旅顺

在中国近代史上，旅顺真的是一帆风顺吗？

今天让我们一起学习第5课：《甲午中日战争》。

二、新课讲授

1、教师三幕剧

（1）甲午起，起于弱

（2）甲午祭，祭英灵

（3）甲午殤，殤国情

2、甲午起，起于弱

思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？

（1）教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本的对外侵略的野心是什么？

教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

（2）教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，

处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。

3、甲午祭，祭英灵

教师指导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程演示。

思考：你会选择去哪个地点祭英灵，理由是什么？

小组讨论，回答。老师补充图片、文字资料。

4、甲午殤，殤国情

教师提问：1895年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢？

1.教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国的影响。

2.教师指出：通过上述分析我们知道，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度。

板 书 设

计

《甲午中日战争》

一、甲午起，起于弱 二、甲午祭，祭英灵 三、甲午殤，殤国情

作 业 设 计

1.甲午中日战争中，率致远舰冲向日舰，最后壮烈牺牲的中国将领是：

A.丁汝昌 B.邓世昌 C.左宝贵 D.叶志超

2.甲午中日战争后，签订的继《南京条约》以来最严重的不平等条约：

A.《天津条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《虎门条约》

3.《马关条约》对中国最主要的影响是: A.中国独立主权开始遭到破坏 B.中国进一步沦为半殖民地半封建社会

C.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具 D.大大加深了中国半殖民地化程度

课 外 作 业：

1、观看《黄海海战》

2、查阅“萨德事件”“钓鱼岛事件”

结束语：

梁启超先生说：少年强则中国强，少年智则国智，少年雄于地球，则国雄于地球，老师希望今后九年级的你们：把梦想放在心上，把责任扛在肩上，把学习落到实处，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗吧！