第7课 伟大的历史转折教学设计和教学实录

第七课

伟大的历史转折教学设计

得耳布尔中学 郭玉国

一、教材分析

本课的内容是

“伟大的历史转折” , 主要围绕以下几个问题阐述:“文革”结束后,人民再次选择了邓小平,思想理论届展开的“关于

真理标准问题的讨论” ,十一届三中全会的召开、内容及意义,民主

与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。本课是第三单元

“建设有中国特色的社会主义”的第一课时,有着“承上启下“的地

位,上承”文化大革命“,下启改革开放的伟大实践,所以具有深刻

的转折的意义。

在教学中, 让学生通过学习去感知本节课的重要性。

二、学情分析

八年级学生已经有了一定的历史基础知识，但在分析历史事件的能力方面还比较差.并且本课内容距离学生生活的现实较远,学生对这一段历史不甚了解，且不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要想方设法调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。

三、教学目标

(一 ) 知识和能力目标: 1、通过本课的学习,学生需掌握关于真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义、了解平反冤假错案工作在全国的展开、民主与法制建设的加强。

2、通过本课的教学培养学生归纳和概括知识的能力能够正确评价历史人物的能力,逐步形成历史的思维能力。

(二)过程与方法目标:

引导学生阅读课文,结合教师提供的资料,培养学生运用识读、表述和归纳等方法,积累必要的历史知识;运用教材中的几幅插图, 训练学生从历史图片中提取有效信息, 分析历史史实, 得出正确结论

的方法。

(三)情感态度价值观目标: 通过本课的学习, 让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党, 始终坚持实事求是、实践检验真理的作风, 培养对党的热爱之情。

四、教学重难点: 重点:十一届三中全会。

处理方法：给学生摆出会议要解决的问题，通过学生阅读教材，结合所学知识，进行分析、归纳、整理，掌握十一届三中全会的内容和意义。

难点:关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

处理方法：通过图片材料设置问题，史论结合，让学生理解真理标准的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

五、教学方法

1.讲解分析法。本课内容理论性较强，讲解分析必须到位，只有这样，才能达到教学 效果。

2.比较法。通过十一届三中全会在党的思想、组织、政治路线方面所起到的作用的分析，再和“文化大革命”的路线作一比较，使学生全面理解十一届三中全会的意义。

3.讨论法。通过引导学生对一些问题进行讨论，加深对课本的理解。

六、教具准备

1.多媒体屏

2.相关图片材料

七.教学过程

教学步骤

导入新课

教师活动

出示材料；

中国特色社会主义进入了新的发展阶段。中国特色社会主义不断取得的重大成就，意味着近代以来久经磨难的中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃

***7.26讲话

问站起来指什么事件？中国共产党经过不断地探索找到一条从富起来到强起来的中国特色的社会主义道路。今天我们学习第三单元中国特色的社会主义道路。

一、真理标准问题的大讨论

文革后我国历史出现了两年的徘徊时期，可以用尽扫残霾见真知来形容。

展示图片材料《人民日报》发表的社论《学好文件抓住纲》

问这里的“纲”指什么？

出示史料1

凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。“两个凡是”

当时，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针，引起全国上下的不满。因此，思想理论界展开了一场真理标准问题的大讨论。

出示史料2

1978年5月，《光明日报》发表了特约评论员的文章《实践是检验真理的唯一标准》，剑锋直接指向“两个凡是”的思想，一场关于真理标准的大讨论就此在全社会展开。

对于上述两段史料你支持哪一种观点？说一说理由。

学生讨论后，教师归纳。

使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准，而不是***个人所作的决策和指示。

这是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面做好了思想准备。

学生活动

一起朗读

中华人民共和国的成立

设计意图

情景导入形成共鸣，激发学生学习兴趣，温习旧知识，思想得到升华.

阶级斗争

“两个凡是”

同意

材料2

只有实践才是检验真理的唯一标准，

要理论联系实际，事实求是等。解放了人们的思想。材料1坚持“左”

的错误和阶级斗争，阻碍文革的纠正等。

利用多媒体，创设情境，引导学生学习探究。

培养学生分析问题能力

深刻体会思想解放的重要意义

展示图片

1977年

7月，中共十届三中全会作出《关于恢复邓小平职务的决定》，恢复了邓小平在1976年被撤销的全部职务

正是邓小平的复出和辛勤卓有成效工作使十一届三中全会顺利召开

二、十一届三中全会

那么十一届三中全会需要解决哪些问题。

展示材料一：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循

材料二：

千万不要忘记阶级斗争！阶级斗争，一抓就灵！

材料三：“文革”十年动乱只是国民收入就损失人民币5000亿元。1977年全国农村的贫困人口超过2亿，中国经济与世界的差距也在日益拉大。

——

《<文化大革命>简史》

材料四：

毛主席热爱我热爱，毛主席支持我支持，毛主席指示我照办，毛主席挥手我前进！

从材料中可以看出十一届三中全会主要解决哪些遗留问题？

阅读课本，找一找十一届三中全会召开的

时间、地点并指出会议是如何解决所面临的问题的。

可以归纳成几个方面解决这些问题。

分组探究十一届三中全会召开前后党和国家在这三个方面政策有何不同？

中共十一届三中全会的特点：

(1)新思想：重新确立解放思想、实事求是的思想。

(2)新领导：以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。

(3)新任务：经济建设。

(4)新时期：开启了我国改革开放的历史新时期。

展示历史学家胡绳认为：

“十一届三中全会在中共党史上的地位类似于遵义会议。”

讲练结合；

展示遵义会议和十一届三中全会对比填空。十一届三中全会后我党开始全面的拨乱反正。

“两个凡是”

阶级斗争为纲

国民经济严重损失

盲目个人崇拜

思想路线：重新确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。(2)政治路线：作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。(3)组织路线：形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。

解放思想、实事求是。邓小平领导集体。经济建设。改革开放。

博古，***

左

邓小平

突出邓小平同志的伟大的革命家的胸怀和为国家做出的巨大贡献

培养学生阅读归纳能力

培养学生综合分析问题的能力，更好理解十一届三中全会。

通过对比进一步理解十一届三中全会的历史地位。

三、拨乱反正

首先平反冤假错案

展示史料1平反冤假错案史料

史料2

刘少奇同志追悼大会

你怎样看待平反冤假错案的工作？

展示中共十一届六中全会召开，通过了《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》重要意义是什么？

展示图片材料

1980年，著名的意大利记者奥琳埃娜·法拉奇询问邓小平：“中国今后如何避免类似‘文化大革命’那样的悲剧？”

展示十一届六中全会以来全国人大先后颁布法律。

这是深得人心的举措，彻底解除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁。使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。

标志指导思想上的拨乱反正完成

民主和法制建设

深刻体会“左”思想和文革给党和国家造成的严重危害

史料结合培养学生分析综合能力

小结

展示邓小平图像邓小平指出改革开放，永无

止境。只有改革开放，才能发展中国。

现在全国人民在以***为首中国共产党的领导下，坚持改革开放国家不断强大起来，我们每位同学理应好好学习、心细祖国，为中华民族的伟大复兴而努力。

第7课

伟大的历史转折

一、真理标准问题的大讨论

1、“两个凡是”

2、实践是检验真理的唯一标准

二、中共十一届三中全会

1、时间、地点

2、内容

3、意义

二、拨乱反正

1．平反冤假错案

2．十一届六中全会召开

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