第1课 中华人民共和国成立优秀教学设计

《中华人民共和国成立》教学设计

课 题

授课人

章 节

版 本

中华人民共和国成立

学 大石桥市黄土岭九年一贯制学校

校

第一章中华人民共和国的成立与巩课 一课时

固

时

年 部编版人民教育出版社

八年级

级

吕国英

一、教学目标

1．知识与能力

第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点。新中国建立的主要标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、首都、公元纪年等）

2．过程与方法

在教学人民英雄纪念碑这一内容时，让学生阅读***为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义，开国大典的盛况，祖国大陆统一的实现，对比第一届中国人民政治协商会议和第一届中央人民政府委员会首次会议的异同

3．情感态度价值观

新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。新中国在维护民族团结方面做

了许艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局面是必须加以珍惜的。

二、学情分析

大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

三、教学重点、难点

教学重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典

教学难点：新中国成立的历史意义

四、现代信息技术资源

（课件、视频、幻灯片、一体机、无线WiFi、移动终端等）

多媒体课件

五、教学过程

教学过程

（环节）

媒体名称、起止时间

（’”—’”）及作用

教学活动

学生活动

组织学生回顾前一学期的知识线索，按第2页“资料·人民英雄纪念碑碑文”梳理下列“纲要信号”

（一）导入第一解中国人民政治协商会议的召开

在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是怎样确定下来的呢？是在第一届中国人民政治协商会议上确定下来的。

第一届中国人民政治协商会议通过的重要文件简称什么？他起了什么作用？

会议怎样产生新的国家机构和领导人？会议还决定了新中国哪些国家象征？（国旗——五星红旗，国歌——《义勇军进行曲》，国都——北京，纪年方法——公元纪年。）

观看人民英雄纪念碑的图片，自然导入

一、导

入新课

二、小组

合作探

究讲授

新课

观看开国大典的视

（二）自主学习：

1、

阅读教材第一段归纳第一次中国人民政治协商会议的时间、地点和内容。

2、学生观看第2、3页记载开国大典盛况的4幅插图，开展“接力讲述开国大典盛况”的活动。（可以按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本要素分解提问、回答）

（三）合作探究：

1、我的问题：

简答新中国成立的历史意义？

2、简述西藏和平解放的背景、时间和意义？

：

学生先阅读碑文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习

阅读教材第一、二、三、四自然段归纳第一次中国人民政治协商会议的时间、地点、内容和作用

（三）拓展延伸

加深理解

组织学生进行“活动于探究：如何理解“中国人民从此站起来了”？

总结本节课所学的知

识

六、教学效果

1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。

2．注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。

3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。

4．利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的

氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“开国大典”的电视录像，让生具体感知当时情景；具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。

5．教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知大典进行情况；尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句；最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练。

七、板书设计

1

中华人民共和国成立

准 备

开国大典

新中国成立

西藏和平解放

政治协 时间 国际意义 时间和意义

商会议 过程 国内意义