Lesson 13 Be Careful, Danny!名师课堂实录

Lesson 13 Be Careful，Danny! 说课稿及教案

酒泉四中

张红

尊敬的评委老师，大家好，今天我说课的内容是冀教版九年级英语第三单元的第一课

。 一、教材分析

本单元的主题是Safety ,Lesson 13: Be Careful，Danny! 是第一课时，谈论的主要话题是Danny在教室里因为粗心发生意外，此课以听说课的形式呈现，话题贴近学生的生活，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且对后面一系列有关安全话题的学习起到了抛砖引玉的作用。同时通过学习，树立和增强学生的安全意识。

二、学情分析

本节课单词不多，内容较为简单，学生经过了两年的英语学习，有一定的基础，对一些句型和语法也有所掌握，但学生英语水平参差不齐，仍有一部分学生英语基础薄弱，口语表达能力较差，不能积极的参与课堂活动。

三、新课程标准及要求

通过解读《2011版英语新课程标准》，九年级的学生需要达到课标的五级标准，即能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论，能运用所学词汇根据话题进行对话，积极参与英语活动，敢于用英语进行表达。 四、教学目标（三维目标）

Knowledge and skills：

1.能准确地发音和使用 careful，safety，hang，ceiling，serious，ambulance，necessary等词汇。能够掌握:I’m going to hang it from the ceiling over the desk ./I think I’m tall enough./He sees Danny lying on the floor./ My tail hurts a little，but it’s not serious./No，that’s no necessary./I don’t think my arm is broken.等句子。

2.能运用所学词汇和句型进行表达。熟练掌握课文内容，能够听懂并从中获取有效信息。 3.通过一系列听说练习，积极参与英语活动，敢于用英语进行表达。 Process and method：

应用“五环节”教学法，即：课前预习、课内检测、合作探究、巩固练习、提优补标展开教学，。通过讲授教学、讨论教学、情景交流等方式，鼓励学生自主学习、合作探究，从而掌握本节课的知识点。 Emotion attitude and values：

通过本课的学习，培养学生的安全意识和急救意识，进一步激发学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心。

五、教学重难点

重点:理解文章整体内容，掌握运用重点单词和短语

难点:提高学生的听说读写能力，学会自主造句,能够用英语概况总结课文内容。

重难点的化解：1.单词融于情景或在交际中学习；2.为用而学，

学了就用；3.听、说领先，读、写跟上。

六、教学过程

Step 1:Warming up 创设情境，切入主题

多媒体展示“事故”的图片。

（设计意图:通过图片直接导入与本文有关的话题，帮助学生尽快融入情景当中，为下面文章的阅读和理解奠定基础。）

Step 2：

课内检测：展开过程，探究新知

说出下列单词及短语

词汇: 1.安全2.小心的3.悬挂4.躺5.严重的6.必需的，7.ambulance 8.ceiling 9.decorate10.accident，

短语：1.跳起来2. 小心3. 足够高 4. 求助 5.在…顶部 6.小心;当心7.把……带到…… 8.一点儿 9.到达

句子：翻译下列句子

1. I’m going to hang it from the ceiling over the desk. 2. My tail hurts a little ,but it’s not serious. 3.Let me get the ladder for you. 4.I don’t think my arm is broken. 5.Shall I call an ambulance ? 6. I think I’m tall enough 7. I tried to catch you , but you landed on top of me . 8. What was that noise ? 9. They hear Brian’s cry for help ,but his voice is very

weak . （设计意图：激活背景知识，解决词汇障碍；）

Step 3: 合作探究

Task 1： Scan reading(快速阅读，整体感知). 教师将全班同学分为 8 个小组，小组中优帮差，小组间合作探究，迅速阅读课文，回答课后的问题。

（设计意图:培养学生快速阅读提取文章大意的能力，此环节老师可以对学生进行阅读策略方面的指导。因问题较简单，大部分同学都能回答出来，可以增强学生的自信心。） Task 2 ：Careful reading(放慢细读，语言欣赏). 学生小组合作，完成课后第二道题。

（设计意图:此活动在任务的设计上加大了一定的难度，细读有利于进一步理解课文内容，小组合作探究，使学生在实际运用知识的过程中获得成功的满足感。）

Task 3 ：Read the dialogue aloud after the recorder. （设计意图:本活动设计在读课文两遍之后，学生对课文内容已经有了一定的了解，跟着视频大声朗读课文可以加深对文章的理解，并且对于学生准确的发音以及培养他们的语感有重要的作用。） Task 4 ：Explain language points Step 4 : Practice（巩固练习）

对知识点进行习题操练，提高学生的解题能力，进一步掌握知识点。

（设计意图:学生应是学习的主体，教师要努力调动学生学习的积极性和主动性，通过组内合作讨论，探究，把所学的知识转化为学习能力,达到为用而学，学了就用，学以致用。）

Step 5:能力提升

1.给学生一篇有关校园安全的课外阅读，提醒学生要有安全意识。

设计意图:此环节活动为语言输出环节。旨在拓展语言应用。

2.Summary:设计意图：将知识系统化，条例化，有利于学生的记忆。 Step6:Homework 【板书设计】 Lesson 13 Be Careful，Danny! 重点单词：

重点短语：

常用句型：