测试教学设计方案

第十章

数据的收集、整理与描述测试评讲教学设计

本章测试的主要内容是通过数据的收集——问卷调查，数据的整理——列频数分布表（没有给出概念），数据的描述——统计图表，和数据的分析得出结论的一般过程。

教学目标

知识与技能]：通过试卷评讲进一步掌握数据的收集、整理与描述的方式与过程，以及四种统计图的特征及应用。

过程与方法]：在试卷评讲中，增强学生对测试中的错误认识及在小组合作中产生一定纠错能力的培养。

情感态度与价值观]：通过小组合作的方式对数据的收集、整理、描述和分析数据的活动，感受统计在生产和生活中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。

重点难点

通过试卷评讲进一步掌握数据的收集、整理与描述的方式与过程，以及四种统计图的特征及应用是重点；在试卷评讲中，增强学生对测试中的错误认识及在小组合作中产生一定纠错能力的培养是难点。

教学过程

一、测试情况整体分析

1、

对学生的测试成绩做一个分段统计表；

2、

针对优生的成绩进行一定的表彰和鼓励；

3、

展示学生所做的自查报告；

4、

列举学生在测试中出现的高频错题；

5、

先让学生在小组内讨论互查。

二、典型错题讲解分析

1、落实基础知识

（1）针对选择题第4小题的评讲，使学生能够从统计图中获取正确的信息；

（2）对第17小题填空题的评讲，让学生掌握数据的收集方式。

2、总结基本方法

通过对解答题第22小题的评讲，让学生能从统计表中获取信息、解决问题。

3、拔高综合能力

通过对解答题第24小题的评讲，让学生能够综合多种统计图解决实际问题。

三、小结反思，融会贯通

通过本节课的学习，让学生谈谈各自的收获，看在今后的考试中取得理想的成绩有什么启发？

四、试题反馈，巩固加深

1．为了了解某校九年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行

统计分析，在这个问题中，总体是指（

）

A．400名学生

B．被抽取的50名学生

C．400名学生的体重

D．被抽取的50名学生的体重

2．四种统计图：①条形图；②扇形图；③折线图；④直方图.四个特点：(a)易于比较数据之间的差异；(b)易于显示各组之间的频数的差别；(c)易于显示数据的变化趋势；(d)易于显示每组数据相对于总数的大小.统计图与特点选配方案分别是：①与(a)；②与(c)；③与(d)；④与(b).

其中选配方案正确的有（

）

A．1个

B．2个

C．3个

D．4个

3．右图是甲、乙两户居民家庭全年支出费用的扇形统计图。根据统计图，下面对全

年食品支出费用判断正确的是（

）

A.

甲户比乙户多

B.

乙户比甲户多

C.甲、乙两户一样多

D.

无法确定哪一户多

4．如图，扇形A表示地球陆地面积占全球面积的百分比，则此扇形的圆心角为_____ 度.

5．有40个数据，共分成6组，第1～4组的频数分别为10，5，7，6.第5组的频率是

0.1，则第6组的频数是________.

食品衣着食品衣着

31%34%25%23%

教育其他23%21%甲教育其他19%24%乙（第6题）

6．某中学为了解学生上学方式，现随机抽取部分学生进行调查，将结果绘成如图所示的条形图，由此可估计该校2000名学生有__________名学生是骑车上学的. 7．下表是某市2004年城市居民收支情况抽样调查表，阅读表内信息，完成下列问

题：

项目

工薪收入

支配收入

经营性收入

财产性收入

转移性收入

小计

食品

衣着

消费支出

家庭设备用品及服务

医疗保健

交通和通讯

教育文化娱乐服务

居住

杂项商品和服务

小计

2004年（元）

8077．85 289．77 110．92 3118．97 11597．51 3595．12 800．72 484．00 715．17 936．31 1099．44 623．13 417．87 8671．76 2003年（元）

6349．41 222．53 59．93 3353．76 9985．63 3060．34 699．14 419．95 689．22 708．32 1094．92 732．98 355．03 7759．90 同比增长（%）

27．2 30．2 85．1 －7．0

17．5 14．5 15．3 3．8 32．2 0．4 －15．0 17．7

（第3题）

（第4题）

（1）说明该市城市居民可支配收入的主要来源是什么收入？

（2）该市城市居民可支配收入中同比增长最快的是哪项收入？

（3）从该市城市居民在消费支出方面的信息，你能得出哪些结论？试写出其中的两条．