Section A Grammar focus 3a—3c教案设计（一等奖）

Unit5

Do you have a soccer ball？

Period3(Grammar Focus-3c)

语法课

设计理念: 让学生在快乐中学习英语，并快乐地学习英语，是我一贯坚持的教学理念。在本节课中，我不是一味地去讲语法，而是将语法融入一系列的口语交际中，让学生去体会本节课的语法现象，最终达到语法服务交际的目的。我尽量用自己的快乐去感染学生，想方设法创设一个快乐真实的学习语境，让学生在轻松愉快的氛围中大胆地用英语交流，学习英语。

学情分析: 七年级的学生正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题，学生的兴趣会更浓，本节课的球类话题正符合学生的这一心理特点，所以我设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。通过小学阶段的英语学习，学生们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识就自己熟悉的话题进行谈论。但是，也还有一部分学生口语表达较差，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，以防止两极分化现象的出现。该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我充分利用这一点，在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。

教学目标: （1）语言知识目标

1）语言结构： 学习一般现在时的各种句式结构和肯否定回答并能表达出来。

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2）语言功能： ①复习辨认各种球的名称和写出球的名称；

②学会运用一般现在时的各种句式来谈论自己和他人所拥有的球类及其他物品，

进一步培养和激发学生学习英语的兴趣和热情，并让学生意识到运动的重要性。

（2）语言技能目标

听：能听懂他人运用一般现在时所表达的语句并对他人的提问作出较得体的回答。

说：学会运用一般现在时的各种句式来谈论自己和他人所拥有的球类及其他物品。

写：能按要求记录相关单词和短语；能使用简单的句子和短语写出自己的感想。 （3）情感目标 1）通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。

2）通过各种活动,培养学生的合作意识和团队精神。

3）通过学习，进一步培养和激发学生学习英语的兴趣和热情，并增强对运动的重视意识。

（4）文化意识目标

对本节课任务型活动中所用的语言材料如请求、感谢、赞扬等作出符合英语交际习惯的反应。 教学重点和难点: [来源:~@中^&教*网]

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1）重点：

①掌握球类单词的表达法。

②能用一般现在时的简单句型谈论自己和他人所拥有的物品。

2）难点:[ ①掌握球类词汇的读写。

②利用一般现在时和所学知识对自己和他人所拥有的物品进行简单交际。

教学方法:

兴趣是最好的老师。本节课通过真实的情景激发起学生的兴趣，通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终目标。我运用了以下教学方法：

（1）游戏教学，对七年级的学生特别要留意激发学生的学习爱好，进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度。

（2）利用多媒体课件和图画等教学辅助工具导入单词和指导学生学习，并结合实际生活采用情景化教学，在教学中，突出交际性，注重启发性。

（3）记忆单词的游戏和句型的机械操练部分采用多媒体辅助手段，使教学更直观性，使课堂效率更高、更好。促进学生语言实际运用能力的提高。

（4）分层次教学，课堂活动的设计由简到繁，循序渐进，让每个层面的学生都有所学，有所得。 （5）运用任务型教学途径，创设多种形式的活动，让学生动起来，以活动促学习，以活动促发展。培养学生综合运用语言的能力。听说领先，读写垫后，使得学生听说读写都能得到提高。

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（6）鼓励教学。对于没有回答正确问题的同学，应及时纠正并加以鼓励，让学生在犯错的过程中成长。殊不知，学习就是个从多犯错误到少犯错误，最终达到不犯错误的过程。对于回答正确的同学，也应进行鼓励，使其学习英语的兴趣更加浓厚。

学习方法: 1.合作学习法。两人一组，四人一组，六人一组，以不同的小组合作方式，让学生把本节课的知识以精彩的形式展示出来，让精彩展示成为课堂活动的主题。在展示中，发散学生的思维，展现学生的个性特长，培养学生的自信心。

2.循环记忆反复操练法。语言的学习必须遵循遗忘规律，让学生在循环记忆反复操练中牢固地掌握知识，寻找语感，实现交际的目的。

教学过程设计: 课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练的思路，运用情景法和交际法，分为以下几个主要步骤进行。

活动1【Lead in】观看世界杯宣传片----激发兴趣，导入新课。

(1)设计内容 : 课前热身及课堂导入。让学生观看世界杯宣传片,之后通过问答的方式，不知不觉地将学生引入教学交际的境地,进入本课的话题，引入课题。

(2)设计意图: 对于七年级的学生来说，从六年级的题海战术中重新激发出学习英语的兴趣是很重要的。因此，课前以学生感兴趣的小视频热身及导入新课能激发学生学习英语的兴趣,学生能以高涨的学习热情参与课堂。

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活动2【Review】复习旧知，夯实基础---活跃思维和课堂气氛,复习旧的知识。

(1)设计内容 :1.学生通过看图片来猜单词。

2.根据提示，正确写出单词和句子。

(2)设计意图: 通过玩游戏调动学生的有效参与,活跃思维和课堂气氛,激发学生学习热情和兴趣,同时加强对单词的记忆。夯实基础，为后面的学习做好铺垫。而且还可以给学困生提供一个展示自我的机会，让学困生也能够积极地参与到英语课堂中，为下一步学习做好知识和情感上的铺垫。

活动3【Pairwork1】完成本节课第一个Pairwork----通过Pairwork,学生进一步感知一般现在时的句型结构。

(1)设计内容:根据图片，对句型-Do you have a...? –Yes, I do./No,I don’t. –Does she have a …? – Yes, she does./No, she doesn’t.进行师生对话、生生对话。

(2)设计意图:通过Pairwork,进一步感知对话，让学生初步了解一般现在时的基本句型结构。同时为后面的语言输出奠定基础。

活动4【Finish 3a】把人称和do,does相配对----学生进一步体会一般现在时中人称与助动词的相互一致。

(1)设计内容:完成3a,将人称填入正确的方框里。

(2)设计意图: 通过人称与do,does的相互配对，让学生进一步掌握一般现在时中人称与助动词的相互一致。

活动5【Pairwork2】完成3b。用do,does补全对话----学生进一步练习一般现在时中人称与助动词的相互一致。

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(1)设计内容:完成3b,

先用do,does补全三段小对话，然后同桌口头练习三段小对话。

(2)设计意图: 用do,does去完成有情境的小对话，让学生在语境中进一步掌握一般现在时中人称与助动词的相互一致。

活动6【Pairwork3】完成3c----学生进一步练习一般现在时中人称与助动词的相互一致，并能口头表达出来。

(1)设计内容:完成3c,先观察3c的图片，然后同桌之间编小对话，并进行口头练习。

(2)设计意图:让学生在语境中进一步掌握一般现在时中人称与助动词的相互一致和句型结构。

活动7【Do a survey】做调查----巩固学生对一般现在时的掌握，并给学生机会去自由的表达出来。

(1)设计内容:向全班同学自由调查各自所拥有的球的种类，然后做一个口头的调查汇报。

(2)设计意图:给学生充足的自由去表达，让学生在实际的语境中用所学知识进行语言的输出过程，提高学生的口语表达能力。

活动8【chant】chant----放松情绪，激发兴趣，活跃课堂气氛。

(1)设计内容: 学生齐声chant (2)设计意图: 复习巩固所学知识的同时，放松学生的情绪，增强学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

活动9【Exercises】做练习---巩固学生所学知识。

(1)设计内容:师生共同完成课后练习题目。

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(2)设计意图:强化本节课的重难点，达到学以致用。

活动10【Summarize】回顾所学知识----总结,反思。

(1)设计内容: 学生回顾本节课所学内容。对本节课中的知识进行总结和反思。

(2)设计意图: 对本节课中的知识进行总结和反思,培养学生良好的学习习惯。

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