Section A Grammar focus 3a—3c教学实录与评析

Unit 7 How much are these socks? Section A（3a-3c)）

滦州市天华中学 丁顺英

教材分析：

本单元的中心话题是购物，主要语言功能项目是谈论服装，询问价格和表示感谢，语法结构为：How much 引导的问句及回答，名词单、复数的使用和指示代词这、那、这些、那些的用法。语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。

学情分析：

七年级学生进入初中学习生涯初期，他们仍具有小学生的特性，同时又处于青春期。他们一方面渴望得到老师的尊重和肯定，另一方面又缺乏自控力。绝大多数学生对英语很感兴趣，乐于参加各种英语实践活动。

教学设想：

本单元的话题来源于生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情景，引导学生在语言学习中学习语言，然后再创造性的使用。给学生设定购物的场景，让学生自己设计在这一场景中发生的对话，要求学生将所学知识运用到日常情景交际中，并鼓励学生自己设计贴近生活的小短剧，并敢于表演。

Topic: Ask about prices. Functions: 1. 能够就衣服的价格进行问答

（Ask about prices）

A: --- How much is the white bag? --- It’s seven dollars.

B: --- How much are these socks? --- They’re ten dollars. Grammar: 1. 能够熟练使用how much 引导的特殊疑问句询问价

格（How much questions）

How much is...? How much are ...?

2. 能够正确使用指示代词指代物体

（

Demonstrative pronouns）

the / this / that / these / those + n. Words and expressions: ( 词汇和常用表达

)

1. 能够正确使用下列词汇

（ curriculum words

clothes , sock , T-shirt , shorts ,bag trousers , shoe , skirt , hat, dollar sweater , numbers ( one - ten ) 2. 能够正确使用下列常用表达 （ Useful expressions ）

how much , a pair of , Thank you. You are welcome .Here you are.

Culture: ( 文化知识

)

1. 了解货币单位“人民币”和“美元”

2. 了解购物礼仪

Teaching procedures: ( 教学过程

) Step 1 : Building up self-confidence.

I can do it! I will do it.

）

I am the best. We are the best. Step 2 : Warming up by a game. (目的是复习有关clothes 和color的词汇 )

Have the students stand and tell them if you say something that

they are wearing, they can be seated. Start off by saying a piece of

clothing that only one or a few students are wearing, eg: red shoes, black hats. Continue the game until all students are seated. Step 3 : Dictation.

T-shirt

hat

bag

sweater

skirt

jacket

shoes

shorts

socks

trousers

( Ask the students to tell the differences between the first line and the

second line ) Step 4 : Leading-in!

Have a teacher’s bag and tell the students I like it very much.

I want to buy one but I don’t know if I have enough money.

So how can I know the price of it. The students help me to

ask.

--- How much is your bag?

--- It is seven dollars. Step 5 : Explanation of the sentence pattern.

询问物品价格的句型：

How much + be + 物品？

A; 当物品是可数名词单数或不可数名词时：

---How much is ...?

---It’s ..

B: 当物品是可数名词复数时：

---How much are ...?

---They’re ... Step 6: Pair work. Step 7: Listen to the tape and finish 1b. Step 8: Role-play.

( Let’s go shopping! )

学生们提供很多实物，如衣服，帽子，包包等，将教室布置成一个商场。学生

分别扮演角色，如售货员，店主，模特，招财猫等，六组分别上台进行情景表

演，从而练习本节课的重点句型（如何询问价格）。在每组学生表演结束后，

由其他同学提出并指正所存在的错误或不恰当的地方，及时评价，教师给予补

充。

Step 9: Sum up by using numbers.

1 ( topic )

11 ( vocabulary )

1

( sentence pattern )

2

( conversations ) Step 10: Homework.

Finish the paper. Step 11: After-teaching.

本堂课的话题接近学生实际生活，所以学生们兴趣浓厚。而且学生课前预习充分，课堂重点掌握起来比较轻松。尤其是在情景表演环节，学生们可谓是非常认真，不管是店员还是顾客，都能很好的运用本节课的重点句型，模特们更是精心装扮，扮演的非常到位，并且非常具有创新意识，比如有学生扮演招财猫。

本堂课课堂气氛活跃，学生态度积极，能够将当堂课的知识点运用到实际生活中，可谓是真正做到了学以致用。本堂课的另一亮点是全班43名学生全部参与到课堂中来，真正成为了课堂的主人。本堂课的唯一不足之处是时间安排欠佳，前面的引导环节时间过长，导致后面时间比较紧张，没有进行当堂习题的练习。