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《寄书》教学设计——刘大丽学习目标:1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2.体验只需估算就能解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。教学重点:掌握小数加减法的教学过程:一、情境导入。笑笑要

资料类型：教学教案文档

所属课文：寄书

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2018-03-30 15:26:00

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学校：永城市第一小学

寄书评课稿

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关键词：寄书评课稿

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《寄书》教学设计

——刘大丽

学习目标:

1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

2.体验只需估算就能解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

教学重点:掌握小数加减法的

教学过程:

一、情境导入。

笑笑要到邮局去寄书,请同学们算算她的邮费是多少?

二、小组合作、探究新知

出示学习目标

1、在已有经验的基础上,进一步学习小数进位和退位的计算方法。

2、运用所学的计算方法解决简单的实际问题。

出示自学指导一:

1、学生独立观察,理解题意,列出算式。

2、学生估算大约一共需要付多少元的邮费?在多少元和多少元之间?

3、同伴一起讨论刚才自己思考的结果,解释估算的过程。

全班交流估算的结果。

自学指导二:

1、认真观察课本第8页的计算方法,在小组中交流算法。

2、尝试解决“2包书的邮费相差多少元?”

小结:说一说计算小数进位加法、退位减法时应注意什么?

三、巩固练习

1.完成“练一练”第1题。

鼓励学生先用心算写出结果,再用竖式进行验算。

2.森林医生。完成“练一练”第2题。

学生独立完成,集体订正。

3.完成“练一练”第3题。

关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。

将问题改为“小明带40元买这两本书,还剩多少钱?”让学生进行计算。

四、拓展练习

1.完成“练一练”第4题。

学生独立完成,说一说解题思路。

2.完成“练一练”第5题。

学生提问时,鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息,也许

提出的问题暂时解决不了,但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。

五、总结

这节课你学到了什么?对自己的表现满意吗?

关于本教案的常见问题

Q：寄书评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《寄书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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