百分数的应用（四）教学设计(教案)

百分数的应用(四)教学设计

教材分析:

本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用,提高学生应用数学知识解决简单问题的能力,进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,使学生懂得理财,逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。

学情分析:

在此学习内容之前,学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上,进一步学习百分数在储蓄中的应用,学生较易掌握。

教学目标:

知识与技能:

1、理解本金、利息的概念。

2、能够运用利息公式解决实际问题。

3、在解决实际问题的过程中懂得理财、学会理财。

过程与方法:

1、经历联系生活解决实际问题的过程。

2、经历应用利息计算公式解决实际问题的过程。

情感态度价值观:

结合生活实际参与储蓄活动,学会合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点:认识储蓄的意义、作用。

教学难点:利息的计算方法。

教学方法:引导法、讲解法、归纳整理。

学习方法:讨论交流、合作探究、练习提高。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、新课导入。

1、同学们,每年过年的时候我们都收到过不少的压岁钱吧,这些压岁钱你

们是怎么来安排的?(花了,买文具,存银行)

2、课件出示银行图片,让学生回答“这都是什么地方?”(银行)提问:你去过银行吗?去干什么?(存钱)

提问:把钱存入银行有什么好处呢?

(课件出示)

李老师把2000元钱存入银行,整存整取五年,年利率是3.60%,利息税率为20%。到期后,李老师的本金和利息共有多少元?李老师交了多少利

息税?

揭示课题:这节课我们来研究有关储蓄中的数学问题:(板书课题) (设计意图:创设生活中的情境,通过教师设问,导入新课。)

二、探索新知。

1、出示情境图,淘气和笑笑把暂时不用的钱存入银行,可以得到利息,谁能说一说什么叫利息?(板书:利息)

学生回答,师板书:取款时银行多付的钱叫做利息。

2、大家想一想,利息的多少与什么因素有关呢?有什么关系?

学生讨论后回答。(时间越长,利息越多;利率越高,利息越多。)教师补充介绍并板书:

本金:存入银行的钱叫本金。

利率:利息占本金的百分比叫利率。

利率一般不需要我们计算,它是由银行规定的。

3、怎么计算利息呢?

利息=本金×利率×时间

4.如果要求利息要知道什么?(学生答)那现在我们一起帮淘气和笑笑算一算,他们各可以得到多少利息,在计算的过程中一定要看清楚他们存的什么一样,什么不一样,全班一起计算。

5.同学们看下谁的利息高?利息的多少跟什么有关系?

三、作业:

1.王老师把2500元存入银行,定期一年,年利率为4.27%,一年后可取回本金和利息共多少元?

2. 小明的爸爸打算把8000元钱存入银行(两年后用)。他如何存取才能得到最多的利息?

四、板书设计:

百分数的应用(四)

储蓄的好处:利息、安全、有计划、支援国家建设

利息:取款时银行多付的钱叫做利息。

本金:存入银行的钱叫本金。

利率:利息占本金的百分比叫利率。

利息=本金×利率×时间

本利和=本金+利息

五、教学反思:

本节课内容属于百分数在储蓄中的具体应用,是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。

在教学方法上采用让每一个学生尝试独立完成,再全班汇报交流解决问题的方法,这样既突出了重点,又培养了学生观察、分析的能力。课内外学习相结合,让学生有较大的空间去发挥自己的思路。在整个教学过程中,教育学生学习合理理财,养成不乱花钱的好习惯。由于本节课中概念较多,在教学时,应注意在教授解题方法和分析解题思路时,帮助学生多理解概念,强化概念的记忆。