几和第几教学实录与评析

《第几》教学设计

广东省汕头市桂花小学 陈嘉珠

教学内容：“人教版”实验教材一年级上册第18页

教学目的：

1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

2、培养学生的观察能力和实践操作能力。

3、渗透遵守公共秩序，文明守纪的思想品德教育。

4、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

教学重难点：能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 教学准备：各种角色人物的图片，第

孩与女孩的卡片，表情卡片。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入。

师：小朋友们，今天我们来认识一位新朋友，叫智多星（出示兔子的图片），你想对他说什么？（学生自由与其打招呼）

师：他带来了他的许多好朋友，有小松鼠、大象、长颈鹿、小狮子。

二、呈现材料，小组讨论探究。

师：今天智多星邀请动物们去参加森林音乐会。他们早早就来到智多星的家，但在出发前却为了排队吵了起来。谁都想排在最前面。小朋友，你能帮他们把队排好吗？

1、分成小组进行讨论。

2、小组讨论交流后，教师按学生的排法演示在投影上，并请学生说出他们 3、小结：今天我们要来学习“第几”。

（板书：第几）“第几”就是表示一个位置，在排列中物体的顺序号。

三、主动参与，体验意义。

1、引导学生观察“排队”主题画。

师：森林音乐会很好听，连人们也来买票。（出示“排队”主题画）

请小朋友说说一共有几个人？有谁来参加？分别排第几？从左数到小朋友有几个人？……

2、创设购票情境，激励主动参与。

①师：这么精彩的音乐会，我们也不能错过。假如你也去参加，买票的时候你准备排在哪里？是第几？那么现在有几个人在排队？

生：我要排在最前面，我排第1个，一共有6个人在排队。

②多请一些学生上来说说自己排在哪里，并说出其他人的位置。

（适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育渗透在 １

活动中。）

课间活动：“左右” 练习（调节学习氛围，放松精神，为以下的学习做准备。）

四、趣味故事，比较“第几”和“几”的区别。

①师：请你说说你坐在第几排？第几组？

②听故事：古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃一个不饱，又吃了一个还不饱，直到他吃到第4个才觉得饱了。他拍拍肚子，叹口气说：“唉！要知道得吃到第4个才能饱，先吃第4个该多好啊！”

师：他说得对不对？为什么？

③同桌讨论，交流后反馈。

生：不对。吃4个才饱。而只吃第4个，实际只吃了一个，不会饱。

五、寓教于乐，应用巩固。

1

①拿出4

1

个

。

生：没有说是把2位。

）

2、做课本第18页“做一做”第2题。让学生自己提出有关基数和序数的其它问题，由其他同学回答。

生1：一共有几个人？从左数爸爸排第几？

生2：从右数爷爷排第几？……

3、联系生活，说说生活中有用到第几或几表示的事物。

如：我家住在第5层，我做在第2排……

4、游戏：“看谁蹦得高！”

选出几名学生自己按从高到矮的顺序排队，在老师一声令下蹦高。由其他同学来评价。

生1：子禹最高，排第1。蹦得也最高，是第1名。

生2：我认为思达不是最高，他排第3。但他蹦得最高，才是第1名。……

六、总结，自我评价。

通过这节课，你有什么收获？认为自己学得怎样？满意吗？

（在该课的尾声让学生用表情卡片或简单的语言自己评价自己，谈谈收获、自己小结学习的内容。）

生：我对自己今天的学习很满意！给自己一个笑脸！学会了排队和学会了“第几”。

七、课外作业：

1、告诉你的爸爸妈妈，你坐在第几组第几张桌子。

2、观察周围环境，用“几”和“第几”说几句话。

２