动物聚会优秀教案案例

动物聚会教学设计

教学目标

1.结合“动物聚会”情境,发展提出问题与运用数学的意识。

2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。

重点、难点:

1.在生动的“动物聚会”情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。

2.运用乘法解决简单的实际问题。

设计理念:

这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、爱玩好动、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我注重情境创设,让孩子们在情境中感知乘法与生活的密切联系,重视通过合作交流获得数学信息,提出问题,并解决问题,这样既活跃了学生思维,激发了兴趣,而且充分发挥学生的主体地位,培养了学生的合作交流能力。通过学生观察、比较等活动进一步体会乘法运算的意义,在整个教学过程中,通过让学生想、说、摆等多种形式,使学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

教学过程

一、情景导入

师:孩子们,你们知道吗?今天森林里特别的热闹,因为小动物在聚会,你们想去看看吗?

设计意图:以带孩子们去看动物聚会作为课的开始,激发了学生的参与动机。

二、解决新知

1.课件出示:教材第22页情境图。

师:小动物们还给它的朋友带来了好吃的,请看——从图中你得到了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?

2.解决:有6篮松果,每篮有3颗。一共有几颗松果?(请同学们在练习本上写出算式,然后交流汇报,同时教师板书)说一说6在算式中表式什么?3表示什么?18呢?

3.解决:有3盘桃子,每盘有6个。一共有几个桃子?(在练习本上写出算式)

交流汇报,同时教师板书。说一说6在算式中表式什么?3表示什么?18呢?

4.更进一步理解乘法算式的含义。

(1)请大家仔细观察:你有什么发现?(乘法算式相同,表示的意义却不同)。

5.解决:一共拿来几根萝卜?一共有几只小鸟?

(设计意图:在教学中,为学生提供了一个熟悉的生活情境,整个过程由同桌讨论,分组汇报,观察思考,得出结论。一部分学生在小组学习中得到帮助,轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系,同时,获得了积极的情感体验。) 6.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题?

(出示课件)请大家先看看这两幅图说说它的意思。

7.同桌交流,然后指名同学说一说3×6还能解决生活中的哪些问题。

8.小结:一道能乘法算式就能解决的生活中许许多多的数学问题,这说明学好乘法很重要。

(设计意图:数学知识回归到生活,使学生感受到生活离不开数学,由此,对数学产生兴趣和亲切感,同时培养学生的自主探究,动手操作和综合运用知识的能力。)

三、巩固练习:

1.练一练第2题小蚂蚁回家。

师:小蚂蚁出去找吃的迷路啦,你们能帮他们找到自己的家吗?这里有四个小房子,请大家分别帮助小蚂蚁回家。学生先在题卡上连线,然后指名演示,最后集体订正。

2.练一练第3题。

(1)出示课件说一说摆出的图形是什么或像什么?

(2)摆一摆:请第1小组同学拿小棒照着老师的样子摆3把小伞,请第2小组同学拿小棒照着老师的样子摆2个五边形。

(3)看看自已桌子上摆出的图形说一说能解决1个什么数学问题?怎么解决?指名回答。

(设计意图:从学生的心理出发,创设情境送小蚂蚁回家,让孩子们获得积极的情感体验。另外,让学生进一步感知生活中处处有数学)

四、课堂总结

想一想,说一说本节课你有什么收获?(先同桌说,然后全班交流)

板书设计

动物聚会

松果一共有多少颗?桃子一共有多少个?

3+3+3+3+3+3=18(颗) 6+6+6=18(个)

6个3 3个6

6×3=18(颗) 6×3=18(个)

3×6=18(颗) 3×6=18(个)