里程表（二）教学设计第二课时

《里程表(一)》教案

高盈

教学内容:里程表(一)(教材第24、25页)

教学目标:

1、知识技能:结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。

2、数学思考:理解计算两地间路程的意义。

3、问题解决:能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。

4、情感态度:经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。

教学重、难点:

1、重点:学会从图表中获取有价值的信息。

2、难点:能运用图表知识解决生活中相关的实际问题。

教学准备:

课件。

教学课时:1课时

教学过程:

一、复习导入。

1、师:上课之前,老师先考考大家,你们敢来挑战吗?请看大屏幕!(出示幻灯片)

2、(出示幻灯片)我们学过的长度单位有哪些?他们怎么用字母表示?

3、下面我们来欣赏一组图片(出示幻灯片),在生活中你们

留意过类似的里程表吗？其实呢，读懂里程表对我们的行程安排

有很大的帮助。这节课，咱们就一起来探索有关里程表的数学奥

秘，好吗？（板书课题：里程表（一））

二、自主学习，交流构建。

1、出示导学卡。

导学提示：自学课本第24页的内容。

（1）从课本第24页的主题图中你知道了什么信息，说一说，并在

线路图上画一画。

（2）保定到石家庄有多少千米？要求这个问题，必须知道哪些数

学信息？想一想，画一画，说说你是怎么想的？

（3）保定到石家庄有多少千米？该怎样列式呢？自己算一算。

＝( )

答：

（4）813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，算一算。

答：

＝ ( )

2、交流构建新知。

（1）师：下边是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表，

它包括行车线路图和记录里程数的表格，仔细看图，说说你都知

道了什么。

这些数据分别在线路图上是指哪一段呢？你能在线路图上

标出来吗？试一试。

你们在标图的过程中有什么发现吗？（学生可能会说都是从

北京开始的）也就是说这些数据记录的都是从北京出发到沿途各

站的里程数，对不对？

（2）那如果我是从保定出发到石家庄 ，怎么知道这一段的

里程是多少千米呢？你能不能在图上画一画 、标一标，标出要

求的是哪一段，再标出要求这一段所需要的信息，试一试。

谁来展示一下自己是怎么画的？说一说自己是怎么想的。

（3）刚才我们是直接在原图上标出所求的问题和所需要的信

息，可是如果没有线路图该怎么办呢？下面我们就自己来画一个

图，来表示已知和未知的信息。

引导学生画线段图。

(4)通过刚才的学习你知道保定到石家庄的距离该怎么求吗?引导学生说出:保定到石家庄的距离=北京到石家庄的距离-北京到保定的距离。

师:该怎样列式计算呢?自己算一算。

学生尝试自己解答后交流订正。

277-146=131(千米)

答:保定到石家庄有131千米。

(5)谁知道813-689求的是哪两个城市之间的里程?画一画,说一说。

(6)你还能说一个算式,让大家猜猜你算的是哪两地之间的里程吗?

3、练习巩固。

刚才我们借助画图,求出了北京—西安沿途中两个城市之间的里程,同学们还掌握了其中的方法,你们还有什么不明白的吗?

完成课本第25页的第3题。

4、深化提升。

小红家、小明家和超市在同一条路上。小红家离超市573米,

小明家离超市158米。小红家到小明家有多远?

三、课堂总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

师:同学们,其实里程表的问题在生活中有很多很多,还有更多复杂的里程表等着我们去研究,今天我们就先研究到这。四、布置作业。

1、把本节课学到的知识讲给父母听。

2、完成课本第25页的第1题。