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北师大版小学数学三年级上册《文具店》

唐莉红

教学目标:

1、结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。

2、能结合具体的情境,能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点:结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数。

教学难点:能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

学情分析:

小数在日常生活中有广泛应用,学生在商品的价签上都看到过小数,并不陌生。但这是学生第一次认识小数,与整数相比,理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数,但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度,脑中对于小数的含义还不够清晰。

教学方法:

教法:观察发现法、情境教学法、动手操作法、合作交流法

学法:学生自主探索,发现为主,教师相机引导为辅。体现“玩中学——学中玩——在合作交流中学“的新理念。

设计思路:

创设学习的情境,调动孩子们的学习激情和饱满的精神,努力做到让孩子们在玩中学、学中玩的目的;由于孩子们有一定的生活经验,在课堂上大胆放手让孩子们互相交流,互帮互教。

内容分析:

《文具店》是“认识小数”的第一课,本小节是初步认识小数。日常生活中的“元、角、分”,是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。所谓初步认识小数,就是主要借助元角分来认识小数,结合购物情景来应用小数。教科书选择学生熟悉的“文具店”情景,各种文具的单价中有不乏用小数表示的;认识生活中的小数,就到“文具店”从认识这些文具的单价开始。教科书利用学生对商品标价的已有了解和实际经验,从辨认文具的价格来开始小数的初步认识,学生在与同伴的相互交流中进一步明确表示商品单价的小数与元角分之间的内在联系,在元角分的背景下初步理解小数的意义,利用生活中

常见的货币单位:元、角、分来转换,与小数进行互化,从而提高了学生对知识的理解,减轻了学生认知的难度,这也为学生四年级学习小数乘除法奠定了理论基础和经验。

教学准备:多媒体课件

第一环节:创设情境,导入新课

以创设情境导入新课,让孩子们在轻松愉悦的氛围中开始新的学习,初步感知小数在生活中的应用。

第二环节:初识小数,理解小数的意义

1.通过对比价格标签上的小数和付的几元几角几分,一一对应,初识小数的意义。

2.重点指出6.66各个数位上6表示的意义;指出0.50数位上0的作用,为之后小数的书写打下基础。

3.动手操作:用整元面值的人民币试着购买笔记本,理解小数的含义。

第三环节:小数的读法

1.观察表示商品价格的这些小数的特点,正式认识小数,认识小数点,会读写小数点。

2.尝试读出小数,同桌交流小数的读法。

第四环节:小数的写法

1. 以创设售货员写价签尝试写出小数,同桌交流小数的写法。

2. 重点指导8.1元的写法,再次强调“0”的作用。

第五环节:活动练习

创设相关的活动,达到小数读、写的练习。

第一关:写价签(小数的写法练习)

第二关:售货(小数的读法练习,以元为单位的小数和几元几角几分之间的互化)

第六环节:知识拓展

1.小数在生活中的运用2.小数的来历

教学反思:

本节课的教学是在学生丰富的生活经验的支撑下,在轻松愉快、思考与讨论相结合的学习氛围中顺利进行的,现将本节课在教学时的亮点与不足总结如下:

一、以孩子们喜闻乐见的情境为背景,有效整合课本内容,让孩子们喜欢的动画人物和他们一起学习,激起孩子们的学习热情,整节课孩子们的学习热情高涨,课堂气氛活跃,学生参与率高。小游戏将本节课推向了一个高潮,学生的参与积极性极高,但在这个环节里我没有组织好那些没完全参加到游戏的孩子们,应当设定明确的活动目标使每个学生都有事干,都有明确的活动内容,这样才能使每个孩子都能得到发展。

二、重视培养孩子们的学习能力。本节课是在孩子们丰富的生活经验的基础上进行的,有很多知识比如:价格标签上小数的意义,小数的读法、写法,有些孩子在课前已经掌握了,那么我就大胆采取同桌讨论的自学方式,让孩子们互帮互学,用他们自己的语言,自己的理解来完成这些教学内容,达到事半功倍的效果。但我给予学生思考讨论的时间不够充分,学生没有机会把所有的想法表达出来,应当给予学生更多的讨论时间。

三、重视外部操作和脑部思维的有效结合。在教学小数意义时,我有意让学生用整元面值的人民币来表示“3.15元”,学生在操作时就发现这样是不可能的,产生疑惑,从而引出小数的意义。这个环节使学生对小数的意义有了更深的理解。

四、在教学时,我对于教学时间的把握不够准确,个别环节花费时间较多,练习题较多,可适当删减。

在今后的教学中,我还有不断提高自身的教学基本功,努力学习,开拓眼界,不断进步!