我学到了什么教学设计第二课时

我学到了什么

教学内容:北师大版一年级数学下册44页《整理与复习—我学到了什么》(第一课时)教学目标:

知识与技能:

1. 能够掌握“十几减几的退位减法”的基本计算的方法,并能够准确、熟练地口算。

2. 能够辨认出从正面、侧面、上面、后面观察到物体的简单形状。

3. 正确认识100以内的数,感受100的数学意义。能够理解数位“百”,掌握100以内数的大小比较。

4. 掌握几种常见的平面图形的特征,并能够利用七巧板熟练地拼出长方形。

过程与方法:

1. 结合具体的情景进一步回顾和整理学过的20以内的退位减法,以及100以内数的认识与比较。通过计数器认识数位“百”。

2. 通过图形卡片,回顾并复习三角形、正方形、圆的特征,利用七巧板感受平行四边形的特征。通过拼一拼,感受长方形的特征,进一步加深对平面图形的认识。

情感与价值观:

让学生在实际操作中体验学习数学的兴趣,激发学生积极整理和复习旧知的欲望,体验自我回顾和整理知识的成就感。

教学重点:能熟练地掌握“十几减几的退位减法”,正确认识100以内的数,掌握几种常见的平面图形的特征。

教学难点:系统地整理学过的数学知识,利用数学知识解决实际问题。

教学准备:课件,图形卡片,七巧板。

教学过程:

(设计意图:知识的整理和回顾,通过四单元也就是四个板块来完成。)

一、板块一(第一单元)知识的回顾整理。

师:我们已经学习完了四个单元今天我们就一起来整理和复习一下它们吧!首先请小朋友们一起来看一下我们的课件,看一看在第一单元有哪些知识需要我们整理和回顾呢?

1.比一比:谁顶的盘子多?

第一步:画图说明你的想法。在这个过程中,学生拿出白纸,采用一一对应的方法,比较出小象比小猫多顶了9个盘子。老师展示其中一个学生的作业,给作业情况做出评价,并

进行板书。

第二步:算一算,并和同伴说一说你的计算过程。在这个过程中,学生先和自己的同伴讨论交流一下,教师再进行提问。(设计意图:让学生在讨论的过程中回忆和整理学过的知识。)师:哪位小朋友可以列算式解决一下呢?

生:15 – 6 = 9(个)

师:你是怎样想的?能不能说一说你的计算过程?

生1:我是这样想的:10 + 5 = 15 10 – 6 = 4 4 + 5 = 9,所以是9个。

生2:我是这样想的: 5 + 1 = 6 15 – 5 = 10 10 -1 = 9,所以也是9个。

生3:我是通过数轴来完成的:最后也是9个。

师:小朋友们,你们非常的棒,掌握的特别好。刚刚我们用到的数学知识就是我们第一单元学过的知识—“十几减几的退位减法”这些知识,你们都学到了吗?

二、板块二(第二单元)知识的回顾整理

师:我们每个小朋友是不是都想做个摄影师,赶紧把我们刚刚学过的知识拍张照片,封印到你们的脑海中去吧!今天我们的小动物也想做个摄影师,几个动物朋友们来给小猴拍照,下面让我们来辨认一下它们拍的这些照片吧!

生:……(出示课件,题目很简单,学生一般会很快辨认出照片是哪个小动物拍的。)师:我们一起来总结一下,这3张照片分别是从哪个角度或是方向上拍的呢?

生:后面(背面),侧面,正面。

师:我们还可以从哪个方向来来拍照呢?

生:上面。

师:那么这是我们第几单元学习的内容呢?

生:第二单元,《观察物体》。

(师板书观察物体的角度或方向,使学生加深对本单元知识的进一步熟悉和掌握。)

三、板块三(第三单元知识的回顾整理)

师:我们都知道人民币的面额最大是?

生:100。

师:100是我们认识的第一个三位数,从数位的角度又认识了一个新的数位朋友,它是谁呢?

生:“百”位。

师:那你们认识和熟悉100这个数字吗?那么谁能来描述一下100这个数字呢?

(学生会从多个角度来描述100,99添上1是100,98添上2是100,100里面有100个1,10个十是100,总之合理即可。)

师:谁能像描述100一样,举例说一说一个大于20的数呢?

生:……(通过前面对100这个数字的描述,学生再说一说其他的数字就会很轻松。)教师紧接着总结这个单元的知识重点,让学生感受知识书里的过程。

四、板块四(第四单元)知识整理复习

师:我们最近刚刚认识一些图形朋友,小朋友们,你们还记得它们吗?

生们:三角形,长方形,正方形,圆,平行四边形。

师:它们是立体图形吗?

生们:不是。

师:那它们是什么图形?

生们:平面图形。

教师在这里一一出示图形图片并提问学生它们的特征,其中要重点区分长方形和正方形的特征。这里先不说长方形的特征。(设计意图:让学生用七巧板拼一拼长方形,再观察长方形的特征。)

师:小朋友们,你们可不可以用七巧板拼出长方形呢?你们可以拼出几种?试一试,好吗?

生们:(兴高采烈地进行拼图)。

拼一拼的要求:学生将自己拼的长方形贴在白纸上面,老师帮助他们展示在黑板上。如果有作品拼的一样的,建议拼的慢的学生再换另一种拼法。目的是要锻炼学生的动手能力,最大限度的利用课堂时间。

五、小结

同学们,今天你们学到了什么?在以后的学习中老师希望你们可以学着自己整理和复习知识,好吗?

六、作业布置:1.从不同角度观察水壶,并画下来。2.用七巧板拼出长方形,你最多可以拼几种?试一试,拼一拼。

七、板书设计

我学到了什么

20以内的退位减法及应用

观察物体:正面、背面(后面)、上面、侧面

认识100以内的数,比较100以内数的大小,认识数位“百”

有趣的图形(三角形,长方形,正方形,圆,平行四边形的特征)

教学反思:

本课是四个单元的复习课,通过四个板块的习题作导向和学生一起复习和梳理已经学过的知识。学生对基础和系统类的知识(第一,第二和第四单元)掌握的相对较好,而对零散琐碎的知识(第三单元)掌握地相对薄弱。教师在引导复习的过程中应该多一点童趣的语言,成为学生的朋友和学生一起学习,充分地激发学生的积极性和主动性,让学生在乐中学。

复习知识,就是对学过知识的再一次学习,学生容易失去兴趣,所以教师在准备课件的,更应该准备些生动有趣的画面,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力进而提高课堂效率。