8、7、6加几教学设计第二课时

8、7、6加几

一教材分析

本节课是通过计算上节课情境图中“跑步的一共有多少人?”,让学生思考8加5等于几,并动手摆一摆解决问题,认识把8凑成10的过程。

二学情分析

学生通过自己的思考运用“凑十法”完成新的计算题,提高学生探索问题的兴趣,培养学习能力。

三教学目标

1.使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力,初步理解函数思想。

3.培养学生合作学习和数学应用意识。

四重点难点

进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”。

五教学策略

采用情景演示法,让学生在具体情景中探究并掌握计算8

加几,7加几,6加几的计算方法。

六教学准备

课件、小棒。

七教学过程

课前引入(我们来凑数)咱们来玩个凑数的游戏,比一比,看谁反应最快? 我们来凑10我说3,(生:我说7)

8 2

9 1

7 3

6 4 ……(学生回答问题过程中,对学生进行课堂常规的教育,如认真听讲、大声回答问题、先举手在发言,大胆说出自己的不同意见等)

复习导入,引起兴趣

以抢答的形式,请学生依次答题。最后一题9+7咱们一块答!(生回答后,问:你是怎样想的?)

把7分成1和6,你是怎么想到的呀?他的方法谁听明白了?

看到9就想到加1凑10,所以我们把7分成1和6。小朋友,你们知道这用的是什么方法呢?(凑十法)板书:凑十法说说其他9加几算式的算法(要求把话说完整)

那其他这些9加几的算式,你们是怎么做的呀?请你自己

挑一道,先轻轻地说给你的同桌听一听。

小结:9加几的算法

请你仔细观察黑板上的这些算式,你有什么发现?(9后面的数都是分成1和几,9和1都可以凑成十……)

小朋友观察得可真仔细!那请你想一想,9加几的算式我们可以怎么算呀?

自主研究,学会算理

创设情境,引发探究

大家看,已经有许多人在等着买票,你知道共有几个小朋友吗?(出示主题图)先出示8个小朋友的情境图,让学生观察一段时间,再出示后面5个小朋友

你知道现在一共有几个小朋友吗?你是怎样知道的?

自主探究

8加几:小朋友们可真能干,想出了这么多种方法。那如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?(根据学生回答,板书8+5) 9加几的方法咱们已经学过了,那8+5该怎么算呢?(根据学生回答板书)

你是怎么想的呀?把5分成2和3,你是怎么想到的?(因为2要和8凑成10)

练习: 8+4 8+7 8+6

小结:这些题都是几加几?(8加几)

8加几,我们可以怎么算?

自主探究7、6加几

同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看游乐场有哪些好玩的项目!(课件出示:一些游乐项目及其票价,由师介绍。)你最想玩哪两个项目?请在你的练习纸上选一选,填一填。写好了的同学,可以先和你的同桌说一说

你最想玩哪两个项目?你知道你一共要花多少钱吗?

仔细观察黑板上的这两列算式,你有什么发现?那7加几的算式我们可以怎么算呢?6加几呢?

趣味游戏,巩固新知

小朋友,游乐场里还要很多好玩的项目等着大家呢!想不想再去玩一玩?

1.大转盘:再来玩个快乐转盘的游戏。(转盘正中心写有8、7、6数字)

2.帮小动物找家。

3.想一想,算一算。练习第一题。(渗透函数思想)

4.拓展:我想请你们自己设计一个周末活动方案:在儿童乐园里,让你自己玩最喜欢的两个游戏,你准备怎么去玩?算出价钱!

总结:

同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了

些什么呢？

八 板书设计

8、7、6加几

8 + 5 = 13

2 3

10

13