口算除法主要内容及教案内容

除数是两位数的除法——口算除法双江民族小学董明菊

学情分析:

学生在学习前面除数是一位数的除法时已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或前两位,商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数的除法的基本算理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,同时又是学习除数是两位数的笔算除法的重要基础。

教材分析:

本节课主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算,安排了一个例题,一个练习,让学生通过解决实际问题探讨口算方法、通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。

学习目标:

1.使学生学会口算整十数除整十数、几百几十数。

2.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

3.能够运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

学习重点:掌握除数是两位数的口算方法。

学习难点:两位数除法的估算,并能正确估算。

教法:教师通过复习迁移,帮助学生理解除数是两位数的口算方法。

学法:学生通过自主探索,小组合作等方法掌握口算除法算理,正确进行口算。

导学过程:

一、课前回顾:

同学们,老师想要考考大家的口算,你们敢来挑战吗?看谁最厉害!第一题,谁来?回答的时候,请说出你是怎么想的。

1.口算:20×2= 60×8= 90÷3= 120÷6=

2.下面各题接近哪个整十数,写在括号里。

81≈( ) 91≈( ) 38≈( ) 122≈( )

3.估算:81÷8≈122÷4≈

二、板书课题:

同学们回答的真不错!今天,我们要继续来学习除法,探索更多有关除法的知识。(板书:口算除法)

三、出示学习目标:

师:我们这节课要达到的学习目标是。

1.学会口算整十数除整十数、几百几十数。

2.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

3.能够运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

(找一生读学习目标)

四、出示自学指导:

师:想要完成我们的学习目标,我们还需要多动脑筋,做一些事情,请看自学提示。

自学课本P78、79页例1、例2,思考:

(1)从图中你知道了什么?这个问题应该怎样解决?

(2)分组讨论探索口算方法。

(3)探讨除数是两位数的估算方法。

师:小提示——自学课本78、79页例1、例2,学会了要补充上自己学到的答案。

五、先学:

根据自学指导,认真看书自学。

1.给学生3分钟的时间去自学,老师巡视指导。

2.自学时间到,下面我们来进行第2第3个提示,小组讨论除数是两位数的口算方法和估算方法。

给生2-3分钟时间讨论交流

时间到!大家到底学得怎么样呢?谁学得最棒?我们一起来反馈吧!

六、后教:

1.解决自学指导。

谁会提出问题?

(1)①怎样列式?

生答,师板书:80 ÷20=4(个)

②问:为什么用除法?为什么等于4?你是怎么想的?

(设计意图:创设情境,引入新知识,让学生自己提出问题,培养学生。

③你会算吗?把你的想法和同桌里的伙伴说一说。(学生活动)生总结方法:80÷20=4,80表示8个十,20表示2个十,把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看,因为8÷2=4 所以8个十除以2个十就等于4。(师:把这种方法和同桌互相说一说)因为20×(4 )=80,所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法的方法”。

④这和我们以前学的除法有什么不同呢?今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。(板书)

(2)接下来我们来解决(2)。刚才我们算了被除数是两位数的口算,现在是三位数,你们还会吗?试一试。(出示:想一想:120÷30=) (3)探讨估算方法:

83÷20≈80÷19≈182÷30≈180÷28≈

交流总结:除数是两位数的除法估算时,要把被除数或除数看成跟它接近的整十数,再用口算算结果。

2.看来刚才大家学到了不少东西,那谁来解决做一做呢?

找生上黑板做P78、79页做一做。(其他学生在课本完成练习,)学生自己测评黑板上同学做的“做一做”的题。集体纠错改正。

七、巩固运用:

1.做一做(摘水果)

160÷40= 450÷50= 280÷40= 180÷61≈

102÷20≈ 400÷52≈

2.解决班级小问题:

这几天,我们四(2)班要打扫卫生,共有55人,20人分为一组,大约可以分成几组?(指名学生读题目)

八、全课小结:

说说这节课你有什么收获?

九、扩展延伸:

根据121、160、30、38、79、20、4、2、3这几个数,请选择其中的三个数,列出除法算式。

板书设计:

口算除法

80÷20=4(个)

因为20×4=80,所以80÷20=4

因为8÷2=4,所以80÷20=4