小数的性质教学活动设计方案

小数的性质教学设计

广宁县石涧中心小学班别:四(2)执教者:孔文莹

教学材分析:

《小数的性质》是小数概念的重要内容之一。在此之前学生已经学过小数,形成了一定的概念。帮助学生在原有的小数基础上建立起小数性质这个概念,为教学小数四则计算作必要的知识准备。小数的性质在教材编排上分为理解性质、应用性质两部分。这部分内容安排了4个例题,例1、例2是教学小数的性质,例3、例4教学小数性质的应用。而今节课学的是九年制义务教育小学数学人教版第八册第四单元的小数的意义和性质中第38至39页例1和例2(第一课时的内容)。

教学目标

1、认知目标:利用知识的迁移规律,让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数性质,提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

2、能力目标:让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系,体验数学问题的探究性和挑战性,从而激发学习数学的兴趣。

3、情感目标:在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。

我这样的目标设计打破了传统的教学规律,从过于注重概念本身转化到关注学生学习过程的情感体验,立足于教学目标多元化,不仅让学生掌握认知目标,更让学生在学习过程中发展能力目标。

教学重难点

教学重点:掌握小数性质的含义

教学难点:结合本班学生的实际情况,我将本节课的教学难点确定为理解小数性质归纳的过程。

4、教学准备:多媒体课件。

教程:

一、复习

1、填空:

(1) 0.3是()个十分之一; 0.30是()个百分之一;0.100是()个千分之一。

(2) 1分米=()米=()米 1厘米=()米= ( )米

二、情景导入

1、谈话:数的王国里有许多神奇的现象,如不起眼的“0”,别小看这个“0”,它的作用可大着呢。看,在整数5的末尾添上一个0,这个数发生了什么变化?添上两个0呢?

2、引发猜想:如果在一个小数的末尾添上0,或者去掉0,小数的大小又会怎样?今天我们来学习小数的性质,一切就明白了。书本38页的情景导入图

设计意图:通过教学情境,激发学生的学习兴趣,点燃他们的求知俗望的火花,从而让他们进入最佳的学习状态。

二、互动新授

(一)自主学习:自学教科书38页例1。

1、在尺子上分别指出1分米、10厘米、100毫米的线段,你发现它们之间有什么关系,并用式子表示出来。(1分米=10厘米=100毫米)

2、把它们分别改写成用米做单位的小数后,通过尺子分别画出0.1 m、0.10 m、0.100 m这三条线段。

3、通过画线段,你发现了什么?再用式子表示出它们之间的关系。

发现:0.1 m=0.10 m=0.100 m

(二)课件出示例1,指导学生观察,再次加深印象

(1)课件出示1分米、10厘米、100毫米的线段图

演示:重合法比较1分米、10厘米、100毫米的大小。板书并演示:1分米=10厘米=100毫米

(2)把它们改写成用米做单位的小数的形式。

根据学生回答归纳演示:

1分米是1/10米,写成0.1米

10厘米是10个1/100米,写成0.10米

100毫米是100个1/1000米,写成0.100米

并板书:01米=0.10米=0.100米

(三)提出疑问:我们以前学的整数都是数位越多就越大,今天我们学的小数怎么不一样呢?请你们当一次小小的数学家,通过探究和验证揭开谜底。

(四)自学例2:比较0.3和0.30的大小

1、利用学具把下面两张方格纸涂上颜色。再把涂色部分叠起来,你发现了什么?

3、小组讨论:根据1、2两小题,你想对同学说些什么?指名学生反馈。

(1)3个( )等于30个( )。

(2)小数的末尾(添上“0”)或(去掉“0”),小数的大小(不变)。(板书、并齐读)

(3)0.3和0.30的(大小)一样,(计数单位)不一样。

(3)小数点末尾去掉0也会一样吗?举例说明

三、活用知识:

(1)联系生活,再现新知:有的同学们在商场看到货物的标价如2.50元,这样写,不但没有改变小数的大小,而且让顾客很清楚地知道是几元几角几分。

(2)课件出示判断题,让同学们用手势判断。

0.080=0.8 () 4.01=4.100 () 6角=0.60元() 30=30.00 ()

四、课堂小结。说说你今节课学到什么?

五、目标检测

(一)判断题。(打“√”,错的打“×”)

(1)小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()

(2)小数点末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。()

(3)0.9和0.90的大小相等,计数单位不同。()

(4)5.02 =5.20 ()

(二)我会填:

1、小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小()

2、7个0.1等于()个0.01,等于700个()。

3、6.8和6.80这两个小数大小(),计数单位()。6.8表示有68个(),而6.80表示有()个0.01.

4、把95.00末尾的0去掉,小数的大小()