计算工具的认识精品学案

教学目标一、知识与技能

1.使学生简单了解计算工具的发展(结绳记事、算筹等)。 2.向学生介绍我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法。 3.使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。二、过程与方法

使学生经历认识和使用计算工具的过程,会使用计算器进行计算。三、情感、态度和价值观 1.培养学生学习数学的兴趣。 2.使学生感受生活中处处有数学。教学重点:认识算盘、计算器等计算工具。教学难点:利用计算器来进行计算。教学准备:算盘、计算器、图片教学过程

一、引入新课

二、今天我们来一起认识一些计算工具。首先谁先来说一说,你都知道哪些计算工具? 1.学生介绍计算工具 2.介绍古代计算工具

三、计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。

远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数,而不能清楚的表示出计数级的是什么,人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。

四、介绍算筹:我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数,采用十进位制,并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示,十位数用横式表示,百位数再用纵式表示,„„,空格表示零。算筹一般是用十几厘米长的竹签制成(也可是骨制或木制的)。用这些算筹摆成不同的形式,表示不同得数目,并进行各种计算。二、新课学习(一)认识算盘:

五、1.介绍算盘的由来:后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪,算盘已经在我国广泛使用,后来流传到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单,使用方便,特别使用它计算数目较大和数目较多的加减法,更为简便。

六、2.介绍算盘的组成:

七、(1)算盘各部分名称算盘的长方形的框内装有一根横梁,梁上钻孔镶上小棍数根,称为档。每根上穿一串珠子,叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上,每颗代表五;五颗在横梁下,每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位,规定哪档是个位,然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)

八、刚才同学们介绍了许多的计算工具,其中算盘是我们中国所特有的,现在,在许多地方还能见到。你认识算盘吗?对算盘有哪些了解?

九、拨出一个数,说一说这表示多少?

十、(2)两种不同的算盘:出示两种不同的算盘(书23页图):观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘,上面有两颗珠子,每颗代表5。后来算盘发展到日本,逐渐演变成右边这样,上面变成一颗珠子。

十一、原因是:原来是中国采用的是16进制,满15进1,所以算盘每档上是15;

进入日本后,采用的是十进制,所以算盘的上面剩下1颗珠子。

十二、(3)算盘的两种功能:计算和计数3、介绍计数方法:(教师边操作边讲解)

算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十位、百位、千位、万位,这与整数的数位