长颈鹿与小鸟ppt配套的教案及板书设计

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计

教学目标:

1.让学生感知数的计算与生活的联系。

2.学会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商,初步知道乘除法之间的关系。

3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题,获得觖决问题的经验。

重难点:

重点:用乘法口诀求商。

难点:培养学生的应用意识。

教学准备:

教师:多媒体课件、投影、作业纸两份。

学生:铅笔、橡皮、尺子。

教学活动过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们见过长颈鹿吗?(见过,动物园里,电视里)今天老师要给你们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事,你们想听吗?(想)

顺势板书:长颈鹿与小鸟

师:在遥远的大森林中住着许许多多的小动物,它们都像家人一样快乐的生活在一起。冬天到了,可爱的

小鸟们没有可以御寒过冬的房子,于是长颈鹿叔叔就准备为小鸟们搭建房子,瞧,它正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)

二、自主合作,解决问题

1、师:同学们认真观察黑板上的图片,你能在图中找出哪些数学信息?

预设1:一共有42只小鸟。

预设2:6只小鸟住一间房子。

预设3:造一间房子需要7块小木板。

(1)、师:同学们说的真好,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?

学生说,师引导,只要合理就予以肯定。

师:同学们都很爱思考,老师这里也有一个问题,你们愿意和老师一起来解决吗?课件出示问题1:长颈鹿要准备几间房子?

(2)、师:请大家帮长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说他的想法?

学生说,探讨交流算式。

师:现在请同学们拿出作业纸1,想一想,把你的算式和想法在纸上写一写,画一画。

学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。(3)、作业展示,集体交流

师选择有代表性的几份作业,在投影上展示,和同学们学习、交流其中的算理。

总结方法:①、画图圈一圈;

②、列表法;

③、连减的方法;

④、用乘法口诀求商。

师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢?

生:用乘法口诀求商。(师板书)

2、师:同学们真棒,都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒,我们一起来夸夸自己吧。(师生一起做)

师:好,希望同学们接下来的表现一直这么棒,请看下一题,课件出示问题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

师:要解决这个问题,我们都要知道哪些数学信息?生思考。

预设:造一间房子需要几块木板。

师:说对了,造一间房子需要几块呢?

预设:7块。

师:你们真棒。(师竖起大拇指予以肯定,同时课件出示主情景图中的相关信息)

师:现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决?生举手发言,师点名个别回答,如有不合适的,让其他同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定,同时课件闪烁出算式:

63÷7=9(间)

师:这个9在算式中叫什么呢?

预设:商。

师:你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?

预设:乘法口诀。

师:用的哪句乘法口诀?

预设:七九六十三。

师总结:这就是我们今天学的重点内容,用乘法口诀求商。

3、师:老师这里还为同学们准备了一个问题,你们敢挑战它吗?(敢)

课件出示问题3:还有几间空房子,还能住几只小鸟?师:一起读题。(生齐读)

师:同学们认真思考,这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢?

生思考,集体交流。

预设1:要知道造了几间。

师追问:造了几间?

生齐:9间。(师板书)

师:请解题,还有几间空房子?

预设2:9-7=2(间)

师:还能住几只小鸟?

预设3:2×6=12(只)

师:你为什么要乘6呢,这里的6代表什么意思呢?预设4:6代表每间房子可以住6只。

师:你们同意他的说法吗?

预设5:同意。

师:掌声送给他。

三、练习巩固及运用(智慧屋)

1、出示多媒体“小蜗牛找家”

本题以文字形式呈现,引导学生读懂题意,要把多少气球平均分成几组,再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。

2、出示多媒体“孔雀开屏”

让学生独立思考,说出自己对图意的理解,集体交流。四、总结

师:大家在学习中体验到除法运算与生活实际的密切联系了吗?课后思考还有哪些问题可以用除法解决并完成书后91页练习。

板书设计:长颈鹿与小鸟用乘法口诀求商