7 拉萨的天空第二课时教学设计

《拉萨的天空》第二课时教学设计

执教人:仪征市枣林湾学校蒋经媛教学目标:

1.能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。

2.凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、课文意境,通过品词析句,体会拉萨天空的“湛蓝”、“透亮”、“纯净”、“明洁”,感受课文的语言美。

3.通过朗读、想象、感悟,体会作者对拉萨天空赞美之情。

教学重点:

凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、课文意境,通过品词析句,体会拉萨天空的“湛蓝”、“透亮”、“纯净”、“明洁”,感受课文的语言美。

教学难点:

通过朗读、想象、感悟,体会作者对拉萨天空赞美之情。

教学流程:

一、复习导入

1.师出示词语,开火车读、齐读。

湛蓝映衬纯净雄伟

窗帘视线蓝晶晶透亮对照

明洁壮丽圣地建筑不忍移开

2.你还记得在这篇课文里,作者写了拉萨的天空有哪些特点?师板书(湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶)

3.今天,我们就来继续学习,看看作者是怎样描写这些特点的。

二、分析课文2-5自然段

1.齐读第三自然段,找找哪些词表现出拉萨天空给人的感受?(让人神往、仅仅吸引、不忍移开)

(1)怎么理解神往?(非常向往)

(2)为了表现这天空美的程度,作者用了两个程度副词,你找到了吗?(紧紧、久久) 2.那究竟是什么样的天空有这样的魔力,让人神往,不忍移开呢?

(1)自读第二自然段,说说第二自然段主要写了什么?(拉萨的天空离人很近、纯净、明洁)

(2)作者又是怎样描写的呢?

(3)师出示“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。”为什么作者会有“声音能碰到蓝天,伸手能摸到蓝天”的感受?说明了蓝天什么特点?师出示图片让学生感受(蓝天很开阔,辽阔,一望无际包围着大地)

(4)有人说“‘掬一捧蓝天可以洗脸’,这话真是太妙了。”你认为这话妙在哪?“掬”是什么意思?谁来做一做这个动作?指名演示。(捧的动作)

(5)这句话还隐藏着一个修辞你找到了吗?(比喻,把蓝天比作清澈的河)突出蓝天什么特点?(碧蓝、透亮、纯净)赋予了蓝天流动感,蓝天不再遥远,反而亲近。(6)让我们带着这份亲近,齐读第二自然段。

3.作者又是怎样写它的纯净和明洁的呢?师出示“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”引导生齐读。

(1)刚刚读的内容,作者还写了哪些景物?(白云、草地)

(2)作者目的是写拉萨的天空,为什么要写白云和草地呢?(衬托)师板书。用白云的白衬托(天空的纯净),用草地的青衬托(天空的明洁)

(3)这里的衬托也可以用这句话中哪个词代替?(映衬、对照)

(4)同学们,你们再来观察这句话。师出示:

有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;

有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

你们发现了什么?(句式很整齐,对仗工整,映衬对对照,越发对更加,纯净对明洁)这样的句子不仅形式美,而且音韵美,让我们再次读出它的美,感受拉萨天空的纯净和明洁。(5)哦,难怪作者说拉萨的天空(蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。)引读。

4.同学们,还记得课文第一自然段中,作者说拉萨的天空(总是)那么湛蓝、透亮。一个(总是)就道出了拉萨的天空与众不同。

(1)你们看,“一年四季中不管是深冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。”引读。

又一个“总是”,再次强调拉萨的天空不随季节变化,始终如一。

(2)这里的布达拉宫又是怎样呢?引读“有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。”师出示介绍布达拉宫的图片和文字,为什么布达拉宫更加雄伟、壮丽?

是因为拉萨的天空(湛蓝、透亮、纯净、明洁)再次强调蓝天的衬托作用。

5.师出示“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”

(1)什么是圣地?(神圣)

(2)这圣地上空的蓝天就如同巨大的天幕和窗帘,这里运用了什么修辞?窗帘放在家里除了遮阳还有什么作用?(装饰)这蓝天把拉萨这块圣地修饰的更加美。

(3)学到这,我们可以看出,从整篇课文来看,我们看出作者对拉萨天空的(喜爱、赞美之情)

6.拉萨不仅有美丽的天空,还有悠久的历史和文化底蕴,下面我们跟着音乐《你是否来过拉萨》来再次感受拉萨,了解拉萨。

7.最后,让我们再次朗读这篇课文。

三、作业

《练习与测试》2、3、4

四、板书

7拉萨的天空

湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶