练习3名师课堂实录

《练习3——语文与生活》教学目标:1、体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处,领悟同是写“笑”

表达的方式却不同。

2、学生通过对有关“笑”的不同神态、不同情感的词的辨析训练,学会正确地区别和应用,增强学生在生活中学习语文的兴趣。

3、能够正确地运用“笑”的相关词语,练习写一段话。

教学重难点:1、学会正确地区别和应用“笑”的词语,增强学生在生活中学习语文的兴趣。

2、能够正确地运用“笑”的相关词语,练习写一段话。

教学过程:

一、谈话导入:

1、师:上课前我们先来玩个游戏,猜猜看这是什么字?

2、师:今天,我们就一起来说一说“笑”!(板书——笑)

二、赏析美文

“四大名著”之一的《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作,其中就有这么一段众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节,十分精彩,我们一起来看一看。

1、自由读短文, 找出描写各人不同神态的笑的语句。

2、学生汇报

3、指名读,说说对哪个人的笑印象最为深刻。

4、同桌互读,模仿文中人物的动作。想象当时的情景朗读片段。(指名读、小组表演读、全班读)

5、观看《红楼梦》视频片段,重温经典。

小结:同是写笑,但文中人物笑的神态各不相同。有的笑弯了腰,有的笑岔了气,还有的笑得要揉肠子。可见当时刘姥姥的动作、神态和语言是多么的令人发笑。

三、学用字词

(一)选词填空

1、师:在我们的生活中还有各种各样的笑。比如:大笑、哄笑、讥笑、苦笑、冷笑,等等。

2、出示:大笑、微笑、哄笑、讥笑、苦笑、冷笑和狞笑。学生区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同。师:读一读,说说你是如何区别这些词语的。

3、师: 认真读四个句子,看看各句应该填什么样的“笑”最合适。

4、学生自主完成练习。

5、汇报交流。

(二)积累运用

1、师:我们刚才说的是“笑”的二字词语,现在请同学们拿出词典,从词典中找一找关于“笑”的成语?

2、出示例题,教师指导完成练习。师:照着例子,联系自己的生活想想可以填什么样的词语?

3、集体交流:教师指名学生说出自己所填的词语,其余学生进行补充。(三)读诗品笑

中国自古以来就有“笑一笑,十年少”的说法,古今中外,多少文人墨客也都留下了关于笑的诗句篇章。

出示诗句,学生理解诗句中“笑”的含义。

儿童相见不相识,笑问客从何处来——唐贺知章《回乡偶书》

回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。——唐白居易《长恨歌》

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回——唐王翰《凉州词》

仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人——唐李白《南陵别儿童入京》

四、拓展延伸

1、笑是脸部表情,脸部表情除了笑,还有怒、哀、惊讶、害怕等。对这些脸部表情变化的描写都是——神态描写(板书)。看到同学们上课一直都很严肃,下面我们来玩一个小游戏“笑脸模仿秀”。有的同学模仿的很到位,你们觉得怎么模仿才像呢?

(注意观察,包括鼻子眼睛等细小的变化。模仿憨豆先生的笑脸。同桌互相纠正。) 2、写一写。同学们玩得很开心,个个脸上都面带笑容。接下来我们要把这精彩的一幕记录下来。

3、你看,他(他)笑了

4、学生练写,指导点评。

五、课堂小结

今天,我们一起度过了快乐的一节课。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑,笑对生活,笑对人生。