平均分教学设计第二课时是什么类型的资料？

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平均分教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：平均分教学设计第二课时

正文

《平均分》教案

【教学目标】

知识与技能

经历分物的过程,初步感知“平均分”,体验“平均分”是分得同样多。

过程与方法

经历平均分的过程,明确平均分的含义,初步形成平均分的表象,掌握平均分的方法。

情感态度与价值观

在过程中体验成功的快乐,提高学习数学的兴趣。并在合作学习中体验学习的乐趣。【教学重点】

经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念。

【教学难点】

掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。

【教学方法】

创设情境,动手操作,合作学习。

【课前准备】

多媒体、水果卡片、小棒。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)情境导入

师:同学们,今天来的新朋友非常有礼貌,还给你们带了小礼物来呢!

师:你能帮她把糖果粉一份吗?动手试一试吧!

【选用有生活实际密切相关的活动,调动学生学习兴趣。】

(二)探究新知

师:分好了吗?一共有几种可能?

生:三种……

师:老师把你们分得的结果整理出来了,我们来看一看,你最喜欢哪种分法?为什么?

生:第三种,因为每份都是2块糖。

师:我们把这种每份分得同样多的,叫做平均分。

师:下面我们来做一道练习。

师:既然都了解了,那我们就来看一看下面这些食物哪一组是平均分的。

生:第一组的糖果是平均分的。

【通过展示,学生能更好地了解“平均分”的意义。】

师:同学们真棒!今天还有一只可爱的小兔子向让我们帮帮它,你们谁愿意?生:……

师:我们来看一看,从屏幕上你知道了什么?

生:……

师:怎样把18个桔子平均分成6份?小组试一试。

生:一个一个分。

生:两个两个分。

生:……

师:不论怎样分,结果都是……

生:每份3个。

师:不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。师:接下来我们做个小练习,看看哪个是平均分。

生:……

【动手操作,感受“平均分”。】

师:我们接着看,思考一下,“每2个一份”是什么意思?你想怎样分?讨论一下。生:……

师:大家来汇报一下。

生:可以用画一画的方法。

生:可以用摆一摆的方法。

生:还可以根据乘法的意义来分。

生:……

师:我们来看,后面的两种分法,也就是想怎样?

生:也就是问8里面有几个2。

【在活动中体会“把物品按每几个一份平均分”的方法。】

师:很好,通过本课的学习,同学们已经知道了什么是平均分,也清楚了平均分的方法,下面我们来做一些练习吧!

(三)、课堂练习

1.下面哪个是平均分,在对的下面打“√”。

2.先分一分,再填一填。

3.看图填空。

4.根据图片回答问题。

5.能力提升:分汉堡。

(四)课堂总结

通过这节课的学习,你的收获是什么?

【板书设计】

平均分

每份分得同样多,叫平均分。

8个果冻,每2个一份,能分成(4)份。

【教学反思】

数学的知识、思维的方法是学生在现实的数学实践活动中来理解和发展的,而不是单纯依赖教师的讲解。因此,本节课的设计以学生熟悉的分东西的场景入手,再到小棒操作平均分,最后再回到生活中的平均分,都是以现实的问题情境来进行的。

资料摘要

平均分教学设计第二课时

平均分教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

平均分PPT课件和教案设计（一等奖）

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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