做个减法表教学设计及教案分析

做个减法表表教学设计

教学目标:

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的乐趣。

学习目标:

1、整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

教学重点:

尝试用简单的语言表述整理的过程。

教学难点:

掌握退位减法的计算方法。

教学过程:

一、故事引入

小朋友们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)我们先来看一段动画片。

播放动画片。

动画片里有谁?今天可爱的蓝精灵也来到了我们的课堂上,并且还给我们写了一封信。

教师出示信封,请一位同学打开信,教师读信。

内容是:小朋友们好,我是数学王国里的蓝精灵,听说你们已经学会了很多的数学知识,我是来请教大家的,首先请你们计算几道题好吗?

课件出示算式。

小朋友们算得真快!这些算式是大家前一段时间一直学习的,它们的计算结果有什么共同的特点?

二、整理算式

1、创设情景,提出问题。

可爱的精灵来到了欢乐城堡,可是进不去,欢乐城堡的主人像蓝精灵提了问题,蓝精灵希望你们能帮助他们,我们去看看是什么问题?

出示课示

这是一些20以内的退位减法,请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快?请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。

(多数学生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片。

有的学生报怨卡片太多了,找不着。)

师:咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢引入新课做个减法表

2、.合作交流,构建减法表。

教师选几位同学交流自己的想法,学生可能会出现:按被减数整理,例如11-2, 11-3,11-4……按结果整理,例如先写结果是9的,再写结果是8的……

通过交流比较,先选定一种整理方法,进行整理,合作要求:

(1)、时间:10分钟。

(2)、每一个小组选定一种整理方法,在明确每位小朋友的分工。(谁说算式,谁找算式,谁摆算式,谁检查排列是否正确)

(3)、在整理的过程中声音不能太大,以免影响其他小组。

(4)、拿出信封里的算式进行整理。

在学生讨论时老师巡视,明确整理的方法及小组的分工,帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。

(特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间)

3.全班交流整理结果。

以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动,每个小组派一名代表在实物投影上展示作品,边展示边讲解整理的方法。

4.根据整理结果探索减法表中的规律。

组内交流:学生整理完,教师及时引导学生观察减法表,说说有什么发现。

组间交流:各组选派代表,说说你们发现的规律。

5.集体总结:出示一个完整的减法表,分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。

教师拿出蓝精灵的信接着读:小朋友们太棒了!会动脑,善于合作,出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗?

三、游戏

大家的收获可真多呀,老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢,快来看看吧! (每人都有一张写有算式的卡片,引导学生根据题目先计算,如:结果是9的拍拍兽,结果是8的微笑……)

板书设计:

做个减法表

按一定的顺序进行整理。

11-2 12-2 13-2

11-3 12-3 13-2

11-4 12-4 13-2