长颈鹿与小鸟教案3

《长颈鹿与小鸟》(第一课时)教学设计

清远市清新区第四小学张海霞

教学内容:

北师大版二年级数学上册教材第九单元《长颈鹿与小鸟》(第一课时)教学目标:

1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。

3.通过情境创设,激发学生学习数学的兴趣。让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。

教学重点:

进一步学习用乘法口诀求商。

教学难点:

综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。

教学用具:

多媒体课件、学习卡、小鸟图片

教学方法:情境教学法、尝试教学法、引导探究法

学习方法:自主探究法、合作交流法

教学过程:

一、激趣引入,复习铺垫

同学们猜一猜,老师给你们带来了什么?(可爱的小鸟)你们想变成一只小鸟,在天空中自由自在地飞吗?好!老师用一根魔法杖,帮你们变一变。变!变!变!你们全变成小鸟啦。这节课,就让我们飞进神奇的数学王国,去快乐地学习,好吗?首先进行乘法知识抢答。(出示复习题。)谁想先飞起来?

()七三十五四()二十四五()四十

7×()=56 7×()=63 ()×7=42

同学们的乘法知识掌握得真牢固!不知道你们对除法知识掌握得怎样?

二、创设情境,导入新课

冬天来了,天气变冷了,小鸟要来南方过冬了。森林的管理员——长颈鹿叔叔忙起来了。忙什么呢?原来,他想造一些温暖而舒适的房子给小鸟们过冬呢。这节课,我们就来学习《长颈鹿与小鸟》这一课,看看长颈鹿叔叔是怎样帮小鸟准备房子的?(出示课题)

三、自主合作,获取新知

(师出示主情境图)

【过渡:准备造房子啦,可是长颈鹿叔叔却发起愁来:应该为小鸟准备几间房子呢?你们愿意帮助他解决这个难题吗?】

(一)探究一:解决问题1:想一想,长颈鹿要准备几间房子?

1.你从图中发现了哪些数学信息?你能根据这些数学信息提出数学问题吗?

2.结合回答,课件出示问题1:长颈鹿要准备几间房子?探究交流。

(1)你们能用数学的眼光,从图中找出相关的数学信息,来解决这个问题吗?

(“一共有42只小鸟。”“6只小鸟住一间房子。”)

师:真厉害!请同学们把这两个数学信息和数学问题连起来读一遍。

(2)应该怎样列式呢?

学生思考后,指名汇报列式,师板书,并问:你是怎样想到用除法计算的?(把42只小鸟6只6只地分在一间间房子里,就是把42只小鸟,6只6只地平均分,所以用除法计算。)

(3)探究算法:这个算式应该怎样计算呢?

师:我们之前学过哪几种计算除法的方法?(有画图、推算、连减、用乘法口诀求商。)

生独立思考,完成学习卡“探究一”;交流探讨。(师明确要求:先独立思考,再合作探究:请你们运用学过的方法,在学习卡中选你喜欢的一

种或多种方法,先独立思考,想一想应该怎样算,再画一画,填一填,算一算。独立完成后,与同桌交流,说说你是怎样想、怎样算的。)教师巡视指导。

汇报交流。展示学生的学习卡,让学生说一说自己是怎么想、怎样做的。(师提示:请其他同学认真听一听,看看和你们想的是否一样,再补充。)第一种方法:画点子图,圈一圈。画42个点子,表示42只小鸟。根据“6只小鸟住一间房子”,就6个6个地圈,这6个点子一个圈代表6只小鸟住1间房子,一共圈了7次,因此说明需要准备7间房子。

第二种方法:用表格列举推算的方法。“1间房间住6只小鸟”,“2间房间住12只小鸟”,……当列到7间房子时,对应的小鸟只数正好是42只,就说明需要准备7间房子。

第三种方法:利用数线连减的方法。从42开始,减一个6,就需要一间房子,连续减去7个6,结果正好为0,说明需要7间房子。

第四种方法:用乘法口诀求商。先想:六(几)四十二?因为六(七)四十二,所以商7。即根据“六七四十二”得“42÷6=7”。

3.优化算法:你认为用哪一种方法计算除法最简便?

师:原来解决同一个问题可以有这么多种思考方法!请比较一下这几种方法,你认为用哪种方法计算除法最简便?

生:用乘法口诀求商。

师:对!这就是我们这节课重点学习的内容——用乘法口诀求商。板书,齐读。

【过渡:同学们真棒,这样快就帮长颈鹿叔叔解决了一个难题。长颈鹿叔叔拿了63块小木板来,马上开始动工了,可是难题又来了:63块小木板能造几间房子呢?你们还愿意帮他吗?】

(二)探究二:解决问题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

1.要解决这个问题,又要找哪些数学信息呢?

生思考,回答。(“造一间房子需要7块木板。”)

2.请同学们把信息和问题连起来读一遍。

3.请同学们独立思考,并在学习卡上完成“探究二”的列式解答。

4.指名汇报。师板书:63÷7=9(间)

5.你们刚才是用什么方法求商的?(用乘法口诀求商。)想几的乘法口诀?用哪句?结合学生回答,板书:七(九)六十三。

6.指导观察算式42÷6=7和63÷7=9,小结“用乘法口诀求商”的除法计算方法。

师:刚才同学们都知道求42÷6的商就要想几的乘法口诀?(想6的乘法口诀)求63÷7的商呢?(想7的乘法口诀)这里42÷6的6在除法算式里的名称叫什么?63÷7的7呢?因此,用乘法口诀求商时,就要看除数,除数是几,就想几的乘法口诀。

师:乘法口诀真有用,我们可要记牢、用好哦。

【过渡:小鸟们非常感激长颈鹿叔叔的帮忙。它们高兴地住进了新房子。这时,长颈鹿叔叔发现,还有一些空房子,他就想再请一些小鸟来住。那到底还有几间空房子呢?还能住几只小鸟呢?又得请你们帮忙了,行吗?】

(三)探究三:解决问题3:还有几间空房子?还能住几只小鸟?

1.探究“还有几间空房子?”

师:这里有两个问题,我们先来解决第一个。

学生读题。

师:同学们先认真思考:要找哪些信息才能解决这个问题呢?然后请在学习卡上列式解答。做完后,与同桌交流你是怎么想的。

学生独立思考,并在学习卡上尝试列式计算,再同桌交流,教师巡视指导。

指名汇报,集体交流。(师:你是怎样想、怎样列式的?生说师板书:9-7=2(间)

2.探究“还能住几只小鸟?”

师:知道了还有2间空房子,还能住几只小鸟呢?请在学习卡上解决“探究三”的第二个问题。注意:认真读懂题意,再寻找有用的数学信息,

选择正确的运算方法,再列式解答。

先让学生独立思考解决,然后指名汇报,师板书: 2×6=12(只)师:你是怎样想的?这里的6代表什么呢?(代表每间房子可以住6只。)2呢?(表示有2间空房子。)(求2间空房子可以住几只?其实就是求2个6相加是多少,可用乘法计算,根据口诀:二六十二,所以2间空房子就能住12只。还可以用加法计算:6+6=12)

【过渡:小鸟们有新房子住,都非常激动,他们高兴地在空中飞来飞去,同学们想和它们一起飞吗?让我们再化身为一只小鸟,谁能用“乘法口诀求商”,谁就能飞到蓝天上去。谁想先飞起来?】

四、巩固新知,应用拓展

1.口算:用乘法口诀求商。指名口答。

要求:先说口诀,再读算式。

【过渡:为了欢迎小鸟们的到来,长颈鹿叔叔决定在森林里举行一次联欢会,他买来了许多气球,准备挂在大树上。你能帮他分一分吗?】2.完成教材第91页“练一练”第1题。

读题,引导学生认真审题,读懂题目要求,再借助画图,列式解答;展示、汇报交流。

出示教材第91页“练一练”第1题。学生读题。引导读懂题意。[师:题中哪个关键词提示我们用什么计算方法来做呢?(平均分)]

学生独立完成。提示:列式计算,并在旁边空白的地方画图表示,做完后与同桌交流你是怎样想、怎么算的。

汇报交流。[师:解决这道题时,你是怎么想的?生:因为要平均分,所以用除法计算。计算81÷9=几时,就想:81里面有9个几呢?然后又想到9的乘法口诀:九(九)八十一,从而求出商是9,也就是每组有9个气球。可以画点子图,先画81个点子,再9个9个地圈,刚好圈了9组。] 【过渡:小动物都准备来参加联欢会,它们还准备带上一些好吃的食物来,与大家分享呢。看,兔子兄妹还特意到地里拔萝卜呢。】

3.完成教材第91页“练一练”第2题。

(1)学生观察连环画,独立思考解答。

(2)指名汇报交流。

①启发理解图1的问题:“我们拔了48根萝卜,8根装1篮,可以装几篮?”

指名汇报算式,说说是怎样想的?

其实这个问题是求“48里面有几个8?”用除法计算:48÷8=6(篮)。师:说说你是怎样算出“6”来的。(用乘法口诀求商,想8的口诀:六八四十八,所以48÷8=6。

②重点启发理解图2的问题:“运走2篮,还剩下几根萝卜?”

指名汇报算式,说说是怎样想的?

算法一:8×2=16(根) 48-12=36(根)。想:利用“8根装1篮”“运走2篮”两个信息,先算出“一共运走多少根萝卜”,再用总数减去运走的就等于剩下的。

算法二:6-2=4(篮) 8×4=32(根)。想:先用6篮减去运走的2篮,剩下4篮,因为“8根装1篮”,所以8×4=32(根)。

师小结:原来同一问题可以有两种解决方法。因此,只要我们肯动脑筋,就一定变得越来越聪明,并且能收获更多的知识。

【过渡:在联欢会上,小鸟们玩得特别开心!因为它们不仅在长颈鹿叔叔的帮助下有了温暖的家,还认识了许多朋友。那你们呢?】

五、概括总结

通过这节课的学习,你们有什么收获呢?

六、布置作业

寻找生活中用除法解决的问题,与同学交流交流,并尝试解决。

板书设计:

长颈鹿与小鸟

用乘法口诀求商

1. 42÷6=7(间)

口诀:六(七)四十二

2. 63÷7=9(间)

口诀:七(九)六十三

3. 9-7=2(间) 2×6=12(只)