8、7、6加几优秀教学设计

人教版一年级上册数学

8、7、6加几教学设计

阜平县城南庄镇温塘小学徐树伟2018年5月28日

8、7、6加几(例3)教学设计

教学内容:一年级数学上册第八单元教学内容课本92页例3。

教材分析:

一、通过复习9加几和8、7、6加几,让学生进一步学习进位加法和其在生活中的应用。

二、让学生通过学习活动,掌握同一问题,可以从不同角度去思考,用不同方法来其解决问题。教材以8+9为例,呈现了3种不同计算不方法:把8凑成10;把9凑成10;根据9+8=17,想出8+9的得数。体现“算法”的多样化理念。

教学目标:1、进一步巩固8、7、6加几的计算方法。2、能在“凑十法”基础上体会“交换加数的位置和不变”的规律。3、能选择自己喜欢的方法进行计算,体现算法多样化。

教学重点:计算“8、7、6加几的进位加法”。

教学重点:“交换加数的位置,和不变”的规律。

教学准备:

课件、小棒子。

教学过程:

一、情景导入

一天青青草原上的小羊们在快乐的玩耍,灰太郎趁他们不注意的时候把美洋洋给抓走了,这是小羊们可着急了,喜

洋洋哭得很伤心,向小朋友们寻求帮助,一起去救美洋洋。

同学们愿不愿意做一个乐于助人的好孩子,帮助喜洋洋去打败灰太狼救出美洋洋?大家有信心打败太太狼救出美洋洋吗? (与学生互动,激发学生兴趣)。

但是,灰太狼说了:“要想救出美洋洋可没那么容易,必须过了关才行。”(与学生互动,激发学生学习动力,并讲故事情节展开)

师:要想顺利过关,打败灰太狼救出美洋洋,就要掌握打败灰太狼的本领。下面老师就传授大家制胜的法宝。

二、探索新知

出示算式9+8= (复习巩固)

(不仅让学生做出得数,还要说出自己是怎样想的,采用什么方法(凑十法)计算出来的。

师:我们已经掌握了9+8的计算方法,那么8+9该怎样计算呢?这就是我们今天需要讨论和学习的8、7、6加几。(板书课题)

师:学生先独立思考,如果有困难同学与同桌互相交流。

生展示交流。

师:我们已经学会了8加几,那么7加几,6加几该怎样计算呢?

师:让学生比较8+9=17与9+8=17发现了什么?并说一说。

生自由发言。

师:我们明白了这点,以后学数学的时候都要注意观察,观察是我们学习当中很重要的方法。

小朋友们,我们已经掌握了打败灰太狼的制胜法宝,美洋洋已经等急了,我们赶紧去救好吧!

三、巩固练习

第一关找座位,商讨救美洋洋的计策。

小动物们听说美洋洋被灰太狼抓走了,大家都赶过来帮忙,人多力量大,让我们一起想办法打败灰太狼救出美洋洋。

要商讨救美洋洋的计策,首先要准确找到自己的座位,咱们看哪位小朋友既准确又快速的找到自己的座位。让学生准确找到座位,并说出自己怎么想的。

第二关看图列式(狼堡里飞出一群蝴蝶挡住了去路。)先说一说,再列式,然后说说第一个式子的得数怎么得出来的?第二个式子和得数是怎么得出来的?(用了“凑十法”,交换加数位置,和不变。两种方法。)

6+5=11

5+6=11

第三关狠心的红太狼说了“闯了灰太狼的两关,不算数,还必须过了我这关才行。”

请同学们任选一个算式,编一个不故事。

8+7 7+6

四、小结

通过本课的学习,你又学到了哪些知识?

1、计算8、7、6加几的进位加法,用“凑十法”;交换加数的位置,和不变。(板书)

2、学生说说自己最喜欢哪种计算方法。

五、课后作业

92页做一做第1、2、3题。