我学到了什么第二课时教学实录

整理与复习教学设计

授课人:福建省南平市建阳区桥南小学冯心甜

授课学科:北师大版小学一年级数学下册

教学目标:

1.经历整理前面所学知识和方法的过程,进一步理解所学内容,初步养成整理所学知识和自我反思的意识

2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的能力

3.巩固所学知识,掌握必备的基本技能,并能解决一些简单的实际问题

4.通过小组合作,回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和自信心感受克服困难获得成功的乐趣

教学重难点:

重点:复习前四个单元所学过的全部内容。

难点:会运用数学知识解决生活中的实际问题

教学内容:板块一我学到了什么

这一板块通过“我学到了什么”,对前四个单元所学内容进行回顾,主要包括,20以内的退位减法及应用,100以内数的认识,观察物体,有趣的图形,目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理,进一步理解所学内容,更系统的掌握知识,教科书呈现的四个情境图,比一比,连一连,说一说,拼一拼,是对学生知识的提示,帮助学生回忆学过的内容,并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题

教学过程:

课前:

针对前四个单元的内容,做出了一些知识上的整理,让学生课前完成布置的前置性作业,进行了知识的一次回顾

导入:

同学们,不知不觉我们这个学期已经过了快一半了,相信大家都学了许多新的知识,那我们都学了什么呢,谁愿意起来说一下?

生:学会了数数,学会了观察物体,学会了好平面图形......

师:同学们总结的都非常好,今天老师给大家带来了四扇神奇的大门,大门的后面隐藏着一些题目,你们愿意帮助老师解决他们吗?

讲授新课

第一关:20以内的退位减法及应用

师:说到减法,你们对它一定很熟悉,你能编一道减法问题,帮助大家回忆一下吗?

生:(回答)

师:一般在什么情况下我们会用到减法呢?

生:谁比谁多?谁比谁少?还差多少?还剩多少?.......

师:你们说的可真好,这么多题型都是用减法来计算的,那我们来看一下这一道题

(出示情境图1)观看几秒

师:你们喜欢杂技表演吗?从这幅图上我们可以找到哪些数学信息呢?

生:小象顶了15个盘子,小猫顶了6个

师:你说的可真好,那我们能根据这个信息提哪些数学问题呢?

生1:小象比小猫多顶了几个盘子?

生2:小猫比小象少顶了几个盘子?

生3:小象和小猫一共顶了多少个盘子?

师:你们的问题提的可真好,那你们看如果要解决老师的这个问题,你们能够画图解决吗?

问题:(小象比小猫多顶了几个盘子)

生:出示画图:

师:很棒。运用了一一对应的方法。除了画图,你还想怎么做?

生1:用破十法。把15拆成10和5,先用10-6=4,再加上剩下的5等于9。

生2:我想用平十法去做,把6拆成5和1,分两次减,先用15-5=10,再用10-9=9。(设计意图:帮助学生回顾20以内退位减法的计算方法,以及能够运用画图的方法来解决这样的题目,并且知道一个数比另一个数多(少)几的意义。)

第二关:观察物体

在这一个单元,我们观察了很多物体,比如说,小汽车,大熊猫,书包...我们可以从不同的位置去观察。当时我们还得出了一个结论,谁还记得是什么?生:从不同的位置观察物体,看到物体形状一般是不一样的。

师:说的真棒

师:大家来看一下这道题(出示情境图二)

小猴子在骑单车,周围有三只小动物观察这只小猴。你们觉得哪只小动物是最容易观察的?

生1:我选小兔子。因为小兔子站在小猴的前面,可以看到小猴的两只眼睛,两只手和两只脚.....

生2:我选小松鼠。因为小松鼠站在小猴的后面,可以看到小猴的背面.... 师:大家说的都很好。说出了自己的观点以及理由。那我们一起来说一说最后一只小动物,小狗站在小猴的侧面,我们可以看到什么呢?

生3:可以看到小猴的一只手和一只脚...

师:看来我们班的学生都是观察的小高手,让我们为自己鼓鼓掌吧。

师:老师现在把这道题变到了纸上,谁愿意上台来做一做(动手连线)

再请第二位学生。

师点评

(设计意图:帮助学生复习观察物体的内容,让学生体会从不同的方向观察同一物体,看到的形状是不同的。)

第三关:100以内数的认识

在这个单元,我们认识了100以内的数,不仅学习了它的读法,写法,还了解了数的组成,会按照规律来填数。

现在我们先来放松一下。大家一起来数一数。比比看哪个小组声音最整齐,最大声

一组:一个一个的数,请你们从80数到100.

二组:二个二个的数,请你们从70数到100.

三组:五个五个的数,请你们从60数到100.

四组:十个十个的数,请你们从59数到100.

(设计意图:复习100以内数的数法,让学生温习数的变化规律)

师:刚才大家的声音真洪亮,四个小组的同学不分上下。你们发现了吗?四种数法的最后我们都数到了100.那么对于100,你们有什么认识吗?

生1:两个50是100

生2:100个1是100

生3:比99多一

生:........

师:你们对于100可真了解。我们再请一个同学为我们出一道题,举一个比20大的数我们说一说。

生:我提出的数字是60

(其他同学回答对60的认识)

(设计意图:引导学生复习和巩固100以内数的认识,帮助学生体会100以内数的意义。)

第四关:有趣的图形

这个学期,我们学习了一些新的图形。有哪些呢?

生:长方形,正方形,三角形,平行四边形.......

师:那么现在老师说一个图形,请你们伸出手指来画一画,看谁画的最好

师:你们画的可真好。除了认识图形,我们在这个单元还玩了非常好玩的七巧板。你们对七巧板还有印象吗?老师来考考你们

问:七巧板里有几种图形?

生1:三种。分别是三角形。正方形,平行四边形

生2:有三角形5个,正方形1个,平行四边形1个

师:两位同学说得都很好。今天笑笑也给我们带来了一道题(出示情境图4).请看笑笑用七巧板拼成了一个美丽的图形,请你们来说说她拼成的是什么?并且都用到了哪些图形呢?

生1:....

生2:....

生.......

师:接下来我们来玩个小游戏。老师这里有几张图片,请同学来抽一张,其他同学猜一猜图片上七巧板拼成的是什么图形。

(生拿着图片走一圈)

大家一起猜一猜,最后公布答案。

师:大家真棒,都猜对了。最后来请你们再欣赏几幅我们班的同学设计的图案吧。欣赏的同时我们一起大声的说出来他们拼的都是些什么?

生:有小兔子,台灯,一把刀,火箭。。。。。。

师:七巧板真是个神奇的物品。你们喜欢它吗?

生:喜欢

(设计意图:帮助学生复习有趣的图形这一单元的内容,引导学生复习对简单几个图形的认识,在动手操作过程中进一步感知图形的特征。)

总结:

师:愉快的时间总是过得很快。我们四关的闯关练***家都通关了。今天表现的特别棒。你们能说说今天我们都学了些什么吗?

学生交流,最后教师总结内容。

(设计意图:让学生自己说说学习成果,有助于学生学会总结,为学生接下来的学习奠定良好的基础。)