生字表教学设计及教案分析
生字表教学设计及教案分析
未知
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关键词：生字表教学设计及教案分析
正文
《“又”快“又”好——举一反三》写字教学设计
【教学目标】
1.学写“又”字旁并认识“又”字旁在结字中的应用,并掌握类似结构字的写法。
2.培养认真观察、比较、分析笔画、字形结构的能力,养成认真、细心的良好品质。
【教学重点】“又”字旁的写法要领。
【教学难点】掌握类似“又”字旁的结构字搭配。
【教学准备】多媒体、实物投影。
【教学过程】
一、课前准备,导入新课
1.请生谈一谈自己知道的书法家的故事。
2.师介绍王羲之学习书法的故事,并欣赏《兰亭集序》。
3.欣赏学校师生作品。
4.师:今天老师要教给大家一个写字秘诀:眼到、心到、手到。如果能坚持做到这三点,我们的字就能写得——又快又好了。(板书课题)今天我们就来学习这个“又”字旁的写法。
二、讲解“又”字旁的书写要点
1.“又”字想要做偏旁该怎么变?
2.原来淘气的“又”上下左右都可以安家,那我们就来依次学一学它的不同写法。(以下全部实物投影)
3.请小朋友摆一摆“艰”中“又”的位置。
总结规律:左边纵向占位小,写得偏左上一些。并板书“艰”。
生描一个,写一个。
评价。
再写一个。
4. 请小朋友摆一摆“叔”中“又”的位置。
总结规律:右边纵向占位小,写得偏右下一些。并板书“叔”。
生描一个,写一个。
评价。
再写一个。
5. 请小朋友摆一摆“圣”、“支”中“又”的位置。
总结规律:又字对中间。并板书“圣”、“支”。
生描一个,写一个。
评价。
再写一个。
6.掌握了一种方法后,尝试着去用这个方法解决类似的问题,就称作——举一反三。下面就请同学们观察这几个字。“巧、却、余、尘”。
生讲解发现的规律。
师范写,生描一个,写一个。
评价后,再写一个。
三、展示优秀作品。
四、教师小结,布置作业。
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- 上传时间： 2018-03-29 11:01:00
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5ygggwenku_14886
来自：学校：南京市力学小学海德北岸分校
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