习作3教学目标设计

苏教版三年级上册第三单元

《习作3》教学设计

合肥市宁溪小学李华

教材简析:

本次习作是指导学生简单地描写景物,具体写一写动物。教材分了三个部分;一是一幅画有天空、树林、小河的景物图是黑白色的;二是提供了一位同学描写小鱼的例文,由三年级的小朋友誊写在方格稿纸上;三是习作的要求。(7点要求:①仔细观察一幅黑白色的风景画;②在图中画上或贴上几种动物;③给整幅图涂上颜色;④看图激发习作的愿望;⑤指导学生读例文;⑥简单地写一写图中的景物,再仿照例文写一种或几种贴(或画)上去的动物;⑦题目自拟。)学情分析:

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,他们对写作既好奇又害怕,因此,激发学生的写作兴趣是非常重要的任务。同时,此次习作较贴近三年级学生的生活,他们有一定生活经验和阅读经验,是完成此次习作的良好条件。教学目标:

1. 学会按照一定的顺序观察插图的方法。

2. 能够给图画加上色彩,并能抓住一两种景物用自己的语言进行描述。

3. 能够根据想象和生活经验,在图上添上几种动物,使画面变生动。

4. 读懂例文,了解写一种动物的基本要求。

教学重难点:

想象作画,并把想象的内容描写出来。

有选择地进行描写,详略得当,重点突出。

教学准备:

白板课件

教学安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、语音导入,激发兴趣。

昨天接到小画家童童求助电话,让我们一起来听听。

听语音,了解学习任务:为童童的图画配上文字介绍。

(设计意图:对于初学写作的三年级孩子来说,兴趣非常重要。小画家的语音求助激发了学生学习的兴趣,在活动将孩子们领进写作的大门。)

二、观察插图,练说景物。

1. 先来看看小画家欣赏到了哪些美丽的景物呢?

(1)指名说。

(2)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

(3)选择一种顺序再次练习说话。

2. 你觉得这黑白图画美吗?你希望它是什么样的?

(1)练习运用恰当的颜色词语,相机白板涂色。

(2)指名有序介绍。

3. 以天空为例,选择一处景物练习说一说,并适时播放白云动态视频。

(1)《秋游》《北大荒的秋天》写到了天空的湛蓝;《拉萨的天空》把天空比作蓝宝石,让人觉得天空真美啊。

(2)从以往学过的课文里,我们找到了一个写景物的好方法,是什么?

(3)指名回答。

(4)智慧精囊一:抓住景物的颜色特点;可以用上比喻句。可以用同样的方法观察大山、绿树、小草等等。

(5)小组内合作介绍一处景物。

(6)全班交流,相机出示好的句段。

4. .小结智慧精囊二:看到的景物不用个个都介绍,只要选取其中几处最美的景物写具体就可以了。

(设计意图:生活经验是习作的源泉,阅读经验是表达的源泉。该环节白云视频的播放和超链接景物的优秀句段,成功地唤醒了学生的生活和阅读经验。同时,自由选择话题,让学生成为学习的主人,把说话权交还给学生。)

三、学习例文,想象作画。

1. 启发学生学习例文,巧用拟人手法。

(1)闭上眼睛,把耳朵贴上去听一听,你听到了什么?(风吹树梢的沙沙声,小河里淙淙的流水声,鸟儿的鸣叫声。)

(2)使用橡皮擦呈现小鱼游玩的动态。出示例文,自己读。

(3)交流例文哪儿写得好。

2. 小结智慧精囊三:用拟人的写法写动物的活动,会让文章生动有趣。四、试写例文,交流评议

(1)试着写一个动物活动的片段。

(2)个别学生边操作白板添加动物边介绍。师生评议。

(设计意图:动物动态图的插入,使画面变得生动,也为课堂增添了活力,此时引导学生了解写动物要抓住动作写出趣味就显得水到渠成。)

四、总结收获,布置作业。

同学们,这节课,我们按照一定的顺序介绍景物,写了动物,最主要的是收获了三个智慧锦囊,回去后请大家把这幅图画的内容补充完整,为童童的画子配上生动有趣的文字介绍。相信在我们的帮助下,童童的绘画作品一定能有好的成绩。

板书:

习作3

景物美

动物趣

第二课时为讲评课(略)