练习二教学设计(第二课时)

《练习二》教学设计

课堂准备:小篇子、计数器、100根小棒、思维导图

翻页笔、教鞭、图片、课件(邮箱有备份)、教案、小礼物

暖场:数数小游戏

请你跟我这样做

教学过程:

一、知识回顾,引入课题

1.目录

师:今天这节课,我们一起来复习生活中的数这一单元,快找一找,我们要复习的内容在目录的哪部分呢?

生:手指第三单元。

师:请你看着整理好的思维导图,说一说都学习了哪几节课?

生:数花生、数一数、数豆子

2.讲思维导图

师:这是数学书上数花生这个主题,这是我们上课时候一起数花生的情景。静静地看看书,数花生哪位同学愿意给大家讲一讲数花生这节课我们学到了那些知识?

回忆上课——学生上课的花生图(课件)

生:举手

师:你们看,好漂亮啊!(看整体)—(看局部)

生1:数花生,这一课我学会了不同的数法,可以一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。

师:哦,我们学会了如何数数,谁来重复一下?

生:一个一个数

师:花生少的时候我们可以选择一个一个数或者两个两个数,多的时候我们就五个五个或者十个十个数

师:我们来玩游戏,准备好了吗?那我们从50开始一个一个数,从50数到60(看哪个组声音洪亮还干净利索)

生:一起数。

幻灯片——数一数

师:学完数花生,我们学了数一数。你能学着刚才同学的样子来讲一讲“数一数”吗?

生2:数一数,这一课我学会了数100以内的大数。我们可以十个十个一圈。

师:为什么10个一圈呢?有什么好处呢?

生:它表示一个十。方便计算

师:小方块一条是1个十,两条是2个十,那10条是10个十,是100?

师:看看老师这儿,这有一捆小棒,是多少?

生:10

师:哦,一捆是一个10,仔细看,我这有….

小方块一条是一个十,合起来说,10个十是一百。

生:10个十是一百。

生:10个十是一百。

师:你讲的可真清楚,看来在家里认真复习了!

生3:数豆子,这一课我学会了100以内数的读法和写法,并且可以用不同的方式表示数。

例如小棒,计数器,画图,写数等等。

师:你回忆起来了吗?那咱们来试一试!

师:我们一起来用计数器拨一个数字吧!拨一个最大的两位数(99)

说说你是怎么拨的?到前面来展示。

生:个位拨9个珠子,表示9个一,十位拨9个珠子,表示9个十。合起来是99。

师:说的真清楚,快把掌声送给他。你们和他一样吗?

十位贴了9个珠子,表示.... 个位贴了9个珠子,表示.... ,合起来是...(写99)师:99再添1是多少?

生:100

师:我们新学的一个数位是百位。现在你试着拨一拨,边拨边说说如何拨100?

生:个位上添加1,10个一是1个十,10个十是一个百。

师:你能把100这个数写下来吗?

生:百位是1个珠子,表示1个百,在下面写1,十位和个位没有珠子,写0,合起来就是100。

师:你们现在真是了不起,你们从最开始的实物数数,到能够用模型来表示数字,最后能写出这个数,我们就要学会这种把知识联系到一起的好方法!

师:我们继续,我都迫不及待想听你们介绍下一个主题了。

生4:谁的红果多,这一课我学会了比较数的大小。

师:你能举例子说一说吗?你说的慢一点,老师帮你记录。同学们一边听一边看记录得对吗?生:三位数两位数

100 和99

两位数两位数

34 和32

57 和98

师:你刚才举例的是十位不同的两位数?

你刚才举例的都是两位数之间的比较?

师:两个数之间可以具体的用大于号小于号符号来表示,还可以怎么表示两个数之间的相对大小呢?

生5:小小养殖场这一课我学会了数的相对大小。思维导图上面有例子,讲一讲。

鸡100只鸭92只鹅22只羊23只

鸡比鹅多得多。

也就是100比22多得多

师:哎呦,这两个数差的太多了,手势表示一个是22,一个是100,所以我们说多得多。

100比92多一些

22与23差不多

师:22和23就差1,所以我们要用差不多。

师:你们都做百数表了吗?我也做了一个。

生6:做个百数表,这一课我学会了100以为数的顺序和其中的规律。

师:把我们刚才学过的100个数都放在百数表里面了。

咱们找一行来验证一下,大声读一读圈出来的数。

横着——每次多1

竖着——每次多10

11,22,33,44——每次多11

19,28,37,46——每次多9

师:观察的真仔细,把百数表的规律啊都记在脑子里了。

师:你们快看,在你们的帮助下,我也完成了我的思维导图,感谢你们,希望我们以后再复习的时候都可以选择这种好的复习方法。

二、独立练习,深化认识

1.数的组成

师:为了奖励大家,我们一起来玩游戏好不好?你们瞧,这是谁来了?小猪佩奇一家要跟我们一起做游戏。这是猪爸爸、猪爷爷、小猫。

师:佩奇一家帮助小兔艾米丽拔萝卜,每个小动物都鼓足劲儿拔了很多的萝卜,你快帮他们数一数都拔了多少根萝卜?

师:小篇子上面有猪爷爷,佩奇和乔治的拔萝卜数,请你完成。

我发现5班的孩子真是个爱动脑经的好孩子,10个10个一圈。57

师:小棒——捆,方块——条,萝卜我们要圈一圈。要学会先观察,这样才能更清晰更方便更有序。

生:50

生:32

师:请你自己选择拨一拨或者摆一摆验证一下你的数。

生:汇报

2.数的比较

师:这些就是其他小动物拔萝卜的数量(手指),我们继续来玩一个游戏,大家猜猜其他小猪身上的拔萝卜的数量是多少?

猪爸爸:比32多得多?

师:能确定吗?

生:98和100都有可能

师:听听猪爸爸又说了什么?

猪爸爸:是一个三位数。

生1:

生2:

师:在这些数字中选择一个数,说说他们的关系。

3. > < 比较

师:太阳落山了,小猪们也要回家了,路上路过池塘,他们看见小青蛙正在蹦蹦跳跳。我们一起来和小青蛙跳一跳吧!

师:仔细观察,你们看明白什么意思了吗?我请一个同学来回答,其他同学认真听。

生:说答案

师:你怎么这么快就填出来这些数了?

小青蛙呢?是不是也像你们一样发现了什么规律?

师:每次跳多几了,我们可以说就是几个几个数?

师:请一组同学来回答,全组起立,下面的同学做小裁判,给予反馈哦!

生:填数。

1:一个人2:一个小组

师:哇,你们真厉害,帮助完小青蛙。小猪们又高高兴兴地回家喽,可是这都是谁的家啊,请你们把小猪安全送回家吧!左边这么漂亮的房子是属于谁的呢?<50,右边这家呢?>50。

师:100怎么样?

生:>50

师:谁大于50?

生:100>50

师:哦,猪爸爸回家喽!那98呢?谁回家了?

生:

师:你能学着刚才的样子说一说,如果说对了,我们一起欢呼哪只小动物回家喽!

师:那这只50的小猪呢?无家可归了。我们也给他重新建造一个小房子吧,那你知道他的家门牌上要写什么吗?

生:=50

三、变式训练,灵活运用

1.四个珠子组成两位数

佩奇回家之后也开始做数学题,但遇到了一个难题,咱们帮帮他吧!

2.卡片组成两位数

四、小结

师:帮助了小猪们回到了自己的家里,你们可真棒!你们玩了这么多有意思的游戏,说说你们的收获吧!

生:我会整理知识

生:我学会了以后如何复习