练习五评课稿

《练习五》教学设计

教学目标:1通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算,并能正确解决与数学有关的实际问题。

2在游戏中,让学生体会数学知识与日常生活的联系,培养学生的应用思维。

3在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学设计:

一复习导入:

孩子们,这节课我们一起来复习练习五的知识内容。

让我们一起回顾一下,在这部分内容中,我们学习了哪些知识呢?

出示ppt,阅览室中,我们学习了2位数减1位数的退位减法;

跳绳中,我们学习了2位数减2位数的退位减法;还有一个特殊的100减2位数的退位减法。

你能说一说,在学习这些知识中,你都学会了哪些方法去计算吗?(摆小棒,拨计数器,竖式计算)

下面就请同桌互相合作,用这些方法来解决这2个问题,请你先说一说,做一做,再用竖式算一算。

学生汇报小棒的摆法,你能将他说的过程用算式表示出来吗?

学生汇报计数器的拨法。

总结:你都算对了么?在这三种方法中,竖式是最简便的,你能说一说在进行减法的竖式中,需要注意哪些问题么?

这就是我们今天要重点复习的100以内的退位减法,并能用学过的数

学知识解决生活中的实际问题。

二练习

创设情境:夏天到了,森林公园准备举办一场舞会,你想去看一看吗? (设计意图:)创设情境,激发学生的学习欲望。

(一)动物朋友们给你们出了几道题,都做对的小朋友才有入场券,你敢试一试么?

我们一起来看看它们都有谁?(啄木鸟,小鸽子,小熊,小松鼠,小象,老虎)

(二)首先让我们来闯第一关,看看啄木鸟正在干什么?(啄木鸟正在给大树治病)请你帮啄木鸟判断大树是否健康,再找找病源在哪里,并帮助啄木鸟治好大树先生,你能做到么?赶快试试吧。

(设计意图:牢记进退位加减法的注意的问题,有针对性地去进行找错误,提升了计算正确率,尝试让学生估数,发展学生的数感。)

孩子们,你们可真能干,帮啄木鸟治好了大树先生,不仅熟练地掌握了这节课的退位减法的问题,还牢记了进位加法注意的问题,再来回顾一下,进位加法中,我们需要注意哪些问题?(数位对齐,从个位加起,满十进1)

(三)你们知识记得可真牢!快看呀,森林中有一群迷路的小鸟也需要你们的帮忙,你们准备好了么?课前,老师已经将这些迷路的小鸟送到了你们的手中,快来帮它们算一算,将它们送回自己的家中吧!

(设计意图:设计游戏情境,激发学生的求知欲望,感受数学学习的乐趣。)集体订正。

(四)孩子们,你们表现得真不错,(出示图片)快来看看森林中的小熊他们在做什么?(玩跷跷板)你玩过跷跷板么?跷跷板中有什么规律呢?一样重,就平平的(学生做手势);左边重就偏向左面;右边重就偏向右面。那你能帮他们比出来么?生独立完成,汇报,订正。

谁能说说,你怎么完成得既快又准确的?(发现其中隐含的规律)

(设计意图:培养学生观察分析能力,数学不是盲目地进行计算,有时要取巧,不仅快而且更准确。)

(五)告别了小熊,让我们一同来看看森林公园中小松鼠为我们带来了什么数学问题呢?请你自己提出数学问题,并快速计算。汇报(从整体中拿出一部分,求剩下的用减法)

(设计意图:激发了学生解决问题的兴趣,感受数学与生活之间的联,培养学生的应用思维。)

(六)1让我们一起来看看森林公园的这一边,(出示图片)机灵狗正在考你们呢!你们知道小象出生时,象妈妈多少岁么?独立完成,集体订正,为什么用减法?明确年龄越来越大,过去的年龄小,用减法。(体会数学知识与日常生活的联系)

2变式:8年后,它们相差几岁?为什么用减法?(求相差用减法,年龄差始终不变)

孩子们,你们真棒,顺利地完成了小动物们出的数学问题,得到了舞会入场券,为自己鼓鼓掌吧!

(七)诶?舞会门口,森林之王正在发放12生肖的贴纸呢!想得到它么?森林之王出了一道思考题给你,快来解决吧!讲解。

孩子们,森林舞会开始了,让我们一起唱起来,跳起来吧!(律动)三小结

森林舞会完美收官,你能说说这节课你收获的数学知识么?

旅顺口区九三小学李惠敏